Material zu „Wer hat wie viel?“
Lehrerexemplar: mit Hinweisen und den Lösungen auf den Karten. Nicht an die Klasse geben.
Wer hat wie viel?
Was zu kopieren ist
- Arbeitsblatt „Wer hat wie viel?“ — einmal je Schülerin und Schüler
- Textblatt „Der Verteilungsstreifen“ — einmal je Paar
Dazu aus dem Bestand
- daten_vermoegensverteilung_de — Statistisches Bundesamt / Armuts- und Reichtumsbericht · Werte in daten.json mit Stand-Datum pflegen, nicht in die Folie einbrennen.
Wer hat wie viel?
A Unsere Schätzung: Trag die hundert Bausteine in die zehn Felder ein.
B Die realen Werte eintragen und die Differenz zur eigenen Schätzung markieren. Wo lagt ihr am weitesten daneben?
C Einkommen oder Vermögen? Ordne zu und schreib zu jedem ein eigenes Beispiel dazu.
D Merksatz und meine Position zur Frage, ab wann eine Gesellschaft nicht mehr gerecht ist.
Exit Zum Abgeben: Gehalt, Haus, Erbschaft, Miete – Einkommen oder Vermögen? Und ein Grund für die zu gleichmäßige Schätzung.
Der Verteilungsstreifen
Zehn gleich große Felder, von links (ärmstes Zehntel) nach rechts (reichstes). Es sind zwei Streifen auf dem Blatt: einer für die Schätzung, einer für die realen Werte darunter – nur so ist die Differenz sichtbar, ohne dass radiert wird. Das unterste Zehntel liegt in Deutschland im Mittel unter null; auf der Vorlage ist deshalb links unter der Nulllinie Platz gelassen.
- Zehn Felder, von links nach rechts: das ärmste Zehntel der Bevölkerung bis zum reichsten Zehntel.
- Oben eintragen: eure Schätzung. Wie viele der hundert Bausteine liegen in welchem Feld?
- Unten eintragen: die realen Werte von der Folie.
- Zum Schluss: die Differenz zwischen beiden Streifen markieren.
Dazu
- In welchem Feld ist eure Abweichung am größten?
- Schaut die Streifen der anderen Gruppen an: Wo sind sich alle einig, wo nicht?