Deutsch · Klasse 10 · Kapitel

Andere Zahlen Üben Basiswissen Alle Kapitel

Prüfungsvorbereitung Deutsch am Ende von Klasse 10

EntdeckenDie Frage zum Kapitel

Warum liest man die Operatoren vor dem Schreiben?

Schreib eine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Für die Lehrkraft: Sie legen fest, was verlangt wird. Wer sie ignoriert, löst eine andere Aufgabe. Quelle: KMK (2004), Bildungsstandards im Fach Deutsch für den Mittleren Schulabschluss

Entdecken Frage, Vorstellung, Bild
Merken kommt ins Heft
Beispiel vorgerechnet, Schritt für Schritt
Üben selbst rechnen
Achtung typischer Fehler
Weiterdenken zum Knobeln und Vernetzen

○ mit Starthilfe, ● für alle, ★ zum Weiterdenken. Du wählst mindestens eine ★-Aufgabe. Du rechnest ins Heft.

Fit für das Kapitel?

Das brauchst du aus früheren Themen. Klappt es nicht, frag nach, bevor es losgeht.

ÜbenWeißt du das noch?

Einen Sachtext auf drei Ebenen erschließen: Stelle finden, Stellen verbinden, über den Text urteilen.

●19
Falsches Foto:
Am Montagmorgen verbreitete sich in vielen Klassenchats ein Foto. Die Turnhalle der Lessing-Schule stand angeblich unter Wasser. Dazu die Nachricht: „Heute fällt Sport aus!“ //

Die Schulleitung stellte am Vormittag klar, dass die Halle trocken ist. Das Foto zeigt eine Halle in einer anderen Stadt nach einem Unwetter vor drei Jahren. Wer es zuerst geteilt hat, ist nicht bekannt. //

Die Schülerzeitung rät: Vor dem Teilen fragen, woher ein Bild kommt. Mit einer Bildersuche im Netz lässt sich oft herausfinden, wo ein Foto zuerst erschienen ist.

Was zeigte das Foto angeblich?
Lösung zeigen
1. Such die Stelle, an der die Antwort steht. Lies den Satz davor und danach.
2. „Die Turnhalle der Lessing-Schule stand angeblich unter Wasser.“
3. Also: die Turnhalle der Lessing-Schule unter Wasser
Ergebnis:
die Turnhalle der Lessing-Schule unter Wasser
●20
Schulgarten eröffnet:
Am Freitag hat die Nelson-Schule ihren neuen Schulgarten eröffnet. Auf 300 Quadratmetern wachsen jetzt Kartoffeln, Bohnen, Kräuter und Sonnenblumen. //

Angelegt haben den Garten die Klassen 7a und 7b im Fach Biologie. Die Erde spendete eine Gärtnerei aus dem Bezirk, die Werkzeuge kaufte der Förderverein. //

Im Sommer gießen Schülerinnen und Schüler in einem Plan, der am schwarzen Brett hängt. Die erste Ernte soll im Oktober in der Mensa gekocht werden.

Wer hat die Werkzeuge bezahlt?
Lösung zeigen
1. Such die Stelle, an der die Antwort steht. Lies den Satz davor und danach.
2. „die Werkzeuge kaufte der Förderverein“ – die Gärtnerei spendete die Erde.
3. Also: der Förderverein
Ergebnis:
der Förderverein

ÜbenWeißt du das noch?

Einen literarischen Text auf drei Ebenen lesen und jede Antwort mit einer Zeile belegen.

●21
An der Tafel:
Frau Okafor schrieb die Aufgabe an die Tafel. Dann sah sie in die Klasse. „Wer rechnet sie vor?“ //

Ich wusste die Lösung. Ich hatte sie schon im Heft, sauber unterstrichen. Aber meine Hand blieb auf dem Tisch liegen, als wäre sie festgeklebt. //

Nele meldete sich. Sie ging nach vorn, rechnete, strich durch, rechnete neu. Am Ende stimmte es nicht. Ein paar lachten leise. //

„Danke, Nele“, sagte Frau Okafor. „Der Fehler bringt uns weiter. Wo ist er?“ //

Ich sah auf mein Heft. Dann hob ich die Hand.

Warum meldet sich die erzählende Person am Ende doch?
Lösung zeigen
1. Verbinde zwei Stellen im Text. Was folgt aus beiden zusammen?
2. Die Lehrerin dankt Nele und fragt, wo es hakt.
3. Also: Jetzt ist ein Fehler gesucht, und Fehler sind erlaubt.
Ergebnis:
Jetzt ist ein Fehler gesucht, und Fehler sind erlaubt.
●22
Kleine Fabel – Franz Kafka:
„Ach“, sagte die Maus, „die Welt wird enger mit jedem Tag. Zuerst war sie so breit, dass ich Angst hatte, ich lief weiter und war glücklich, dass ich endlich rechts und links in der Ferne Mauern sah, aber diese langen Mauern eilen so schnell aufeinander zu, dass ich schon im letzten Zimmer bin, und dort im Winkel steht die Falle, in die ich laufe.“ – „Du musst nur die Laufrichtung ändern“, sagte die Katze und fraß sie.

Warum hat die Maus am Anfang Angst?
Lösung zeigen
1. Verbinde zwei Stellen im Text. Was folgt aus beiden zusammen?
2. „Zuerst war sie so breit, dass ich Angst hatte.“ Die Enge kommt erst später.
3. Also: Die Welt ist ihr zu breit und zu offen.
Ergebnis:
Die Welt ist ihr zu breit und zu offen.

So kannst du es dir vorstellen

EntdeckenDie Aufgabe bestimmt die Antwort

In der Prüfung zeigt der Operator, was verlangt wird: nennen, erklären, begründen, beurteilen. Das Bewertungsraster gibt vor, wofür es Punkte gibt. Wer das Raster vorher liest, schreibt gezielter. Zeit teilt man vorher ein.

WeiterdenkenDenk nach

Die Aufgabe lautet „Erkläre“. Warum bringt eine Meinung hier keine Punkte?

1Ich kann Leseverstehen unter Zeit trainieren.

EntdeckenFrage

Warum liest man die Operatoren vor dem Schreiben?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Sie legen fest, was verlangt wird. Wer sie ignoriert, löst eine andere Aufgabe.

MerkenFormate beim Lesen

Erst das Format, dann die Stelle.

Trifft zu und trifft nicht zu brauchen eine Zeile im Text; findest du keine, steht es nicht im Text.

BeispielPrüfungsformate Lesen (nachgebildet)

Der Umweg:
Seit drei Wochen nahm Aylin jeden Morgen den Umweg über den Kanal. Zwölf Minuten länger. Ihrer Mutter sagte sie, der Bus sei zu voll. //

Am Kanal stand immer derselbe alte Mann und fütterte die Enten. Sie grüßten sich nicht. Er nickte, sie nickte. //

An diesem Montag stand er nicht da. Aylin blieb am Geländer stehen, bis die Enten zu ihr kamen. Sie hatte kein Brot. Sie kam zu spät zur ersten Stunde und sagte nichts dazu. //

Am Dienstag nahm sie Brot mit.

Trifft zu, trifft nicht zu oder steht nicht im Text? „Aylin und der Mann haben oft miteinander gesprochen.“

Schritt für Schritt

Lies zuerst das Format der Aufgabe, dann die Stelle im Text.
„Sie grüßten sich nicht. Er nickte, sie nickte.“ Gesprochen haben sie nicht.
Also: trifft nicht zu

Lies zuerst das Format der Aufgabe, dann die Stelle im Text.
„Sie grüßten sich nicht. Er nickte, sie nickte.“ Gesprochen haben sie nicht.
Also: trifft nicht zu

Ergebnis:

trifft nicht zu

AchtungLesen: Vorwissen statt Text

So nicht

Der Text nennt die Ursache nicht. Antwort: Wegen der Wirtschaftskrise. (aus dem Kopf)

So richtig

Auf die Zeile zeigen. Steht sie nicht da, lautet die Antwort: Das sagt der Text nicht.

Zeig die Zeile. Was nicht im Text steht, zählt bei dieser Frage nicht.

ÜbenJetzt du

○1
Leihräder: Segen oder Ärgernis?:
(1) In vielen Städten stehen heute Leihräder an fast jeder Ecke. Man entsperrt sie mit dem Handy und stellt sie am Ziel wieder ab. Für kurze Wege sind sie oft schneller als Bus und Bahn. //

(2) Doch nicht alle sind begeistert. Auf Gehwegen liegen umgekippte Räder, und für Menschen mit Rollstuhl oder Kinderwagen werden sie zum Hindernis. Einige Städte haben deshalb feste Abstellflächen eingerichtet. //

(3) Umweltverbände betonen, dass jede Fahrt mit dem Rad eine Autofahrt ersetzen kann. Ob das wirklich geschieht, ist allerdings umstritten: Manche Nutzer wären sonst zu Fuß gegangen.

Welche Überschrift passt zu Absatz 2?
So fängst du an:
Lies zuerst das Format der Aufgabe, dann die Stelle im Text.
Lösung zeigen
1. Lies zuerst das Format der Aufgabe, dann die Stelle im Text.
2. Absatz 2 nennt umgekippte Räder und Hindernisse auf dem Gehweg.
3. Also: Ärger auf den Gehwegen
Ergebnis:
Ärger auf den Gehwegen
●2
Morgens:
Ein Junge mit roten Kopfhörern saß immer an der Haltestelle. Er saß stets auf dem linken Platz der Bank. Johanna setzte sich rechts daneben. Sie sprachen nie. //

An einem Regentag war die Bank nass. Der Junge stand, Johanna stand. Als der Bus kam, ließ er sie zuerst einsteigen. //

Am nächsten Morgen lag auf dem rechten Platz eine Zeitung, trocken, ordentlich gefaltet. Der Junge sah geradeaus. Johanna setzte sich darauf und sah auch geradeaus.

Trifft zu, trifft nicht zu oder steht nicht im Text? „Johanna und der Junge unterhalten sich jeden Morgen.“
Lösung zeigen
1. Lies zuerst das Format der Aufgabe, dann die Stelle im Text.
2. „Sie sprachen nie.“ Auch am Ende sagen beide nichts.
3. Also: trifft nicht zu
Ergebnis:
trifft nicht zu
★3
Morgens:
Ein Junge mit roten Kopfhörern saß immer an der Haltestelle. Er saß stets auf dem linken Platz der Bank. Johanna setzte sich rechts daneben. Sie sprachen nie. //

An einem Regentag war die Bank nass. Der Junge stand, Johanna stand. Als der Bus kam, ließ er sie zuerst einsteigen. //

Am nächsten Morgen lag auf dem rechten Platz eine Zeitung, trocken, ordentlich gefaltet. Der Junge sah geradeaus. Johanna setzte sich darauf und sah auch geradeaus.

Trifft zu, trifft nicht zu oder steht nicht im Text? „Der Junge hört Musik von seiner Lieblingsband.“
Lösung zeigen
1. Lies zuerst das Format der Aufgabe, dann die Stelle im Text.
2. Die Kopfhörer werden genannt, was er hört, aber nicht.
3. Also: steht nicht im Text
Ergebnis:
steht nicht im Text

2Ich kann eine Textanalyse gliedern.

EntdeckenFrage

Hilft Abfragen mehr als Wiederlesen?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Ja. Wer sich abfragt, behält mehr als wer nur liest. Eine kurze Übung am eigenen Text macht die Regel sicher.

MerkenTextanalyse

Einleitungssatz mit Textsorte, Titel, Autor und Thema.

Im Hauptteil Befund, Zitat mit Zeile und Wirkung, wie der Operator es verlangt. Der Schluss fasst zusammen.

BeispielTextanalyse gliedern: Einleitung, Operatoren, Belege

Schritt für Schritt

Unterstreiche den Operator. Er sagt, was du tun sollst.
Erzählt wird von Aylin in der dritten Person: „Aylin blieb am Geländer stehen.“
Also: Er-Sie-Erzähler

Unterstreiche den Operator. Er sagt, was du tun sollst.
Erzählt wird von Aylin in der dritten Person: „Aylin blieb am Geländer stehen.“
Also: Er-Sie-Erzähler

Ergebnis:

Er-Sie-Erzähler

AchtungKriterium oder Aufgabenformat übersehen

So nicht

Aufgabe: Belege deine Aussage. Antwort: ohne Zitat nur aus dem Gedächtnis.

So richtig

Operator „belegen“ verlangt eine Textstelle als Zitat mit Zeilenangabe.

Lies Format und Operator zuerst, dann prüf Kriterium für Kriterium.

ÜbenJetzt du

○4
In welcher Zeitform schreibst du eine Textanalyse?
So fängst du an:
Unterstreiche den Operator. Er sagt, was du tun sollst.
Lösung zeigen
1. Unterstreiche den Operator. Er sagt, was du tun sollst.
2. Analysen und Inhaltsangaben stehen im Präsens.
3. Also: Präsens
Ergebnis:
Präsens
●5
Leihräder: Segen oder Ärgernis?:
(1) In vielen Städten stehen heute Leihräder an fast jeder Ecke. Man entsperrt sie mit dem Handy und stellt sie am Ziel wieder ab. Für kurze Wege sind sie oft schneller als Bus und Bahn. //

(2) Doch nicht alle sind begeistert. Auf Gehwegen liegen umgekippte Räder, und für Menschen mit Rollstuhl oder Kinderwagen werden sie zum Hindernis. Einige Städte haben deshalb feste Abstellflächen eingerichtet. //

(3) Umweltverbände betonen, dass jede Fahrt mit dem Rad eine Autofahrt ersetzen kann. Ob das wirklich geschieht, ist allerdings umstritten: Manche Nutzer wären sonst zu Fuß gegangen.

Welcher Satz beschreibt den Aufbau des Textes?
Lösung zeigen
1. Unterstreiche den Operator. Er sagt, was du tun sollst.
2. Absatz 1 nennt Vorteile, Absatz 2 Nachteile, Absatz 3 die Frage nach der Umwelt.
3. Also: Erst nennt er Vorteile, dann Nachteile, dann den Streit um die Umwelt.
Ergebnis:
Erst nennt er Vorteile, dann Nachteile, dann den Streit um die Umwelt.
★6
Stadtbäume in der Hitze:
(1) Bäume kühlen die Stadt. An heißen Tagen verdunsten sie über ihre Blätter viel Wasser, und das kühlt die Luft darum herum. Unter einer großen Linde kann es mehrere Grad kühler sein als auf einem Parkplatz ohne Schatten. //

(2) Doch vielen Stadtbäumen geht es schlecht. In trockenen Sommern bekommen sie zu wenig Wasser, weil der Regen auf Asphalt schnell in die Kanäle fließt. //

(3) Einige Bezirke rufen deshalb dazu auf, Bäume vor der Haustür zu gießen. Fachleute raten, lieber selten und viel zu gießen als jeden Tag ein wenig, damit das Wasser tief in den Boden dringt.

Welcher Satz beschreibt den Aufbau des Textes?
Lösung zeigen
1. Unterstreiche den Operator. Er sagt, was du tun sollst.
2. Die drei Absätze folgen der Reihe Nutzen, Not, Hilfe.
3. Also: Erst der Nutzen der Bäume, dann ihr Problem, dann ein Rat.
Ergebnis:
Erst der Nutzen der Bäume, dann ihr Problem, dann ein Rat.

3Ich kann Schreibaufgaben nach Bewertungsraster prüfen.

EntdeckenFrage

Wie teilt man die Zeit in der Prüfung?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Vorher festlegen: Lesen, Planen, Schreiben, Prüfen. Wer plant, verliert weniger Punkte.

MerkenNach dem Raster prüfen

Lies deinen Text einmal je Kriterium des Rasters.

Prüf Aufgabe, Belege, Gliederung, Bezug auf das Material und sprachliche Richtigkeit.

BeispielSchreibaufgaben mit dem Bewertungsraster prüfen

Eine Stellungnahme nennt nur Gründe für Leihräder und keinen Einwand. Welches Kriterium fehlt?

Schritt für Schritt

Nimm das Raster und prüf den Text Kriterium für Kriterium.
Das Raster verlangt, einen Einwand zu nennen und zu entkräften.
Also: Gegenargument mit Entkräftung

Nimm das Raster und prüf den Text Kriterium für Kriterium.
Das Raster verlangt, einen Einwand zu nennen und zu entkräften.
Also: Gegenargument mit Entkräftung

Ergebnis:

Gegenargument mit Entkräftung

AchtungThese, Argument und Beleg verwechselt

So nicht

Behauptung: Handys stören den Unterricht. Beleg: Handys stören den Unterricht.

So richtig

These (Handys stören), Argument (Aufmerksamkeit sinkt), Beleg (Beispiel oder Studie). Drei Rollen, drei Sätze.

Was wird behauptet, warum, und woran sieht man es?

ÜbenJetzt du

○7
Die Aufgabe fragt nach Leihrädern in unserer Stadt. Ein Text handelt nur von Elektrorollern. Welches Kriterium fehlt?
So fängst du an:
Nimm das Raster und prüf den Text Kriterium für Kriterium.
Lösung zeigen
1. Nimm das Raster und prüf den Text Kriterium für Kriterium.
2. Wer über ein anderes Thema schreibt, verfehlt die Aufgabe, auch wenn der Text gut klingt.
3. Also: Bezug zur Aufgabe
Ergebnis:
Bezug zur Aufgabe
●8
Aus einer Textanalyse: „In Zeile 5 steht ein Vergleich.“ Was fehlt, um das Kriterium zu erfüllen?
Lösung zeigen
1. Nimm das Raster und prüf den Text Kriterium für Kriterium.
2. Die Zeile ist genannt. Es fehlen der Wortlaut und was der Vergleich bewirkt.
3. Also: das Zitat und seine Wirkung
Ergebnis:
das Zitat und seine Wirkung
★9
Eine Lösung ist inhaltlich richtig, hat aber keine Absätze. Was bringt die Überarbeitung am meisten?
Lösung zeigen
1. Nimm das Raster und prüf den Text Kriterium für Kriterium.
2. Die Gliederung ist ein eigenes Kriterium. Absätze machen sie sichtbar.
3. Also: Absätze nach Einleitung, Argumenten und Schluss
Ergebnis:
Absätze nach Einleitung, Argumenten und Schluss

Vermischte Übungen

Alles durcheinander – wie in der Arbeit. Überleg bei jeder Aufgabe zuerst: Welches Ziel ist das?

Üben

●10
Leihräder: Segen oder Ärgernis?:
(1) In vielen Städten stehen heute Leihräder an fast jeder Ecke. Man entsperrt sie mit dem Handy und stellt sie am Ziel wieder ab. Für kurze Wege sind sie oft schneller als Bus und Bahn. //

(2) Doch nicht alle sind begeistert. Auf Gehwegen liegen umgekippte Räder, und für Menschen mit Rollstuhl oder Kinderwagen werden sie zum Hindernis. Einige Städte haben deshalb feste Abstellflächen eingerichtet. //

(3) Umweltverbände betonen, dass jede Fahrt mit dem Rad eine Autofahrt ersetzen kann. Ob das wirklich geschieht, ist allerdings umstritten: Manche Nutzer wären sonst zu Fuß gegangen.

Trifft zu, trifft nicht zu oder steht nicht im Text? „Leihräder sind in allen Städten verboten worden.“
Lösung zeigen
1. Lies zuerst das Format der Aufgabe, dann die Stelle im Text.
2. Der Text sagt, dass sie in vielen Städten an fast jeder Ecke stehen.
3. Also: trifft nicht zu
Ergebnis:
trifft nicht zu
●11
das oder dass? Setze ein.
Sie glaubt, _____ es heute regnet.
Lösung zeigen
1. Mach die Ersatzprobe mit dieses oder welches.
2. Ersetze durch dieses, jenes oder welches.
3. Also: Sie glaubt, dass es heute regnet.
Ergebnis:
dass
●12
In diesem Satz fehlt ein Komma. Vor welchem Wort?
Wir wissen nicht ob der Ausflug stattfindet.
Lösung zeigen
1. Regel: Komma vor und nach dem Nebensatz.
2. Steht das Verb am Ende eines Teilsatzes, ist es ein Nebensatz.
3. Also: Wir wissen nicht, ob der Ausflug stattfindet.
Ergebnis:
vor „ob“
●13
Der Umweg:
Seit drei Wochen nahm Aylin jeden Morgen den Umweg über den Kanal. Zwölf Minuten länger. Ihrer Mutter sagte sie, der Bus sei zu voll. //

Am Kanal stand immer derselbe alte Mann und fütterte die Enten. Sie grüßten sich nicht. Er nickte, sie nickte. //

An diesem Montag stand er nicht da. Aylin blieb am Geländer stehen, bis die Enten zu ihr kamen. Sie hatte kein Brot. Sie kam zu spät zur ersten Stunde und sagte nichts dazu. //

Am Dienstag nahm sie Brot mit.

Wie belegst du in der Analyse, dass Aylin der Mutter nicht die Wahrheit sagt?
Lösung zeigen
1. Unterstreiche den Operator. Er sagt, was du tun sollst.
2. Eine Deutung braucht einen Beleg aus dem Text mit Stelle.
3. Also: mit dem Zitat „der Bus sei zu voll“ und der Zeilenangabe
Ergebnis:
mit dem Zitat „der Bus sei zu voll“ und der Zeilenangabe
●14
Aus einer Stellungnahme: „Leihräder sollten bleiben, weil sie Wege verkürzen.“ Welches Kriterium ist erfüllt?
Lösung zeigen
1. Nimm das Raster und prüf den Text Kriterium für Kriterium.
2. Die These (bleiben) wird mit weil begründet. Gegenargument und Zahl fehlen noch.
3. Also: These mit Begründung
Ergebnis:
These mit Begründung
●15
Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
Der Trainer sagt: „Ich will ins Kino.“
Lösung zeigen
1. Pronomen verschieben: aus ich wird er.
2. Konjunktiv I: er wolle.
3. Also: Der Trainer sagt, er wolle ins Kino.
Ergebnis:
Der Trainer sagt, er wolle ins Kino.

Auf einen Blick

MerkenDas Wichtigste

Formate beim Lesen: Erst das Format, dann die Stelle.
Textanalyse: Einleitungssatz mit Textsorte, Titel, Autor und Thema.
Nach dem Raster prüfen: Lies deinen Text einmal je Kriterium des Rasters.

AchtungLesen: Wörter abgeglichen statt Sinn

So nicht

Frage: Warum wurde das Dorf verlassen? Antwort: Das Dorf wurde verlassen. (Wörter der Frage abgeschrieben)

So richtig

Die Frage in eigenen Worten sagen, dann die Stelle suchen, die einen Grund nennt: … weil die Quelle versiegte.

Sag die Frage mit eigenen Worten, dann such die Stelle.

AchtungLesen: Einzelheit statt Kern

So nicht

Worum geht es im Text? Antwort: Die Hauptfigur trägt einen roten Mantel. (eine Einzelheit)

So richtig

Worum geht es im Text? Antwort: Eine Frau verlässt ihr Dorf und kehrt nach Jahren verändert zurück. (der ganze Text, auch der Schluss)

Passt die Antwort zum ganzen Text, auch zum Schluss?

AchtungLesen: Bezug im Text verwechselt

So nicht

Lena bat Jana um Hilfe. Sie lehnte ab. Wer lehnte ab? Lena.

So richtig

„Sie“ verweist auf die Person, die gefragt wurde: Jana lehnte ab. Das Verweiswort bis zum Nomen zurückverfolgen.

Verfolge das Verweiswort bis zu seinem Nomen: Wer ist gemeint?

AchtungLesen: Ursache und Folge im Text vertauscht

So nicht

Die Ernte fiel aus, weil die Preise stiegen. (Ursache und Folge vertauscht)

So richtig

Die Preise stiegen, weil die Ernte ausfiel. Nach „weil“ steht der Grund, nicht die Folge.

Markiere die kleinen Wörter: weil, deshalb, obwohl, nicht.

AchtungLesen: mehr als der Text sagt

So nicht

Text: Einige Schüler nutzen die Bibliothek. Antwort: Alle Schüler nutzen sie.

So richtig

Einige, nicht alle. Mengenwörter in Text und Antwort vergleichen: Die Antwort darf nicht mehr behaupten als der Text.

Vergleiche die Mengenwörter in Text und Antwort: alle, viele, manche.

AchtungLesen: zwischen den Zeilen nicht gelesen

So nicht

Paul schaut zum dritten Mal auf die Uhr. Wie fühlt er sich? Das steht nicht im Text.

So richtig

Er ist ungeduldig oder nervös: Wer ständig auf die Uhr sieht, wartet. Der Hinweis steht im Text, die Deutung liefert man dazu.

Such das Wort im Text, das es verrät, und lies den Satz davor.

AchtungForm des Textes verwechselt

So nicht

Aufgabe: Analysiere den Text. Antwort: eine Nacherzählung.

So richtig

Analyse heißt: Aufbau, Sprache und Wirkung mit Belegen untersuchen, nicht den Inhalt nacherzählen.

Such das Merkmal der Form und den Erzähler, nicht das Thema.

AchtungAufbau der Textsorte verwechselt

So nicht

Textanalyse: sofort mit Deutung beginnen, ohne Einleitung.

So richtig

Einleitungssatz, Inhalt kurz, Analyse von Aufbau und Sprache mit Belegen, Deutung, Schluss.

Einleitung, Hauptteil, Schluss: Welcher Teil hat welche Aufgabe?

Achtungdas oder dass verwechselt

So nicht

Ich hoffe, das du kommst. Dass Buch ist neu.

So richtig

Ich hoffe, dass du kommst. Das Buch ist neu. Ersatzprobe: dieses Buch passt, dieses du kommst nicht.

Ersatzprobe mit dieses oder welches.

AchtungKommasetzung: Satzgrenze nicht erkannt

So nicht

Ich weiß dass du kommst und ich freue mich.

So richtig

Ich weiß, dass du kommst, und ich freue mich. Das Komma steht zwischen den Teilsätzen, jeder hat sein Verb.

Verben suchen: Wo endet ein Teilsatz, ein Relativsatz oder ein Einschub?

AchtungIndirekte Rede ohne Konjunktiv

So nicht

Sie sagte, sie hat keine Zeit. (indirekte Rede im Indikativ)

So richtig

Sie sagte, sie habe keine Zeit. Die indirekte Rede steht im Konjunktiv I.

Pronomen verschieben, dann Konjunktiv I – oder II, wenn er gleich aussieht.

Kannst du das?

Je Ziel eine Aufgabe. Rechne sie ins Heft, dann kreuz ehrlich an. Keine Punkte, keine Note – der Test ist für dich.

ÜbenSelbsttest

Ich kann Leseverstehen unter Zeit trainieren.
16
Der Umweg:
Seit drei Wochen nahm Aylin jeden Morgen den Umweg über den Kanal. Zwölf Minuten länger. Ihrer Mutter sagte sie, der Bus sei zu voll. //

Am Kanal stand immer derselbe alte Mann und fütterte die Enten. Sie grüßten sich nicht. Er nickte, sie nickte. //

An diesem Montag stand er nicht da. Aylin blieb am Geländer stehen, bis die Enten zu ihr kamen. Sie hatte kein Brot. Sie kam zu spät zur ersten Stunde und sagte nichts dazu. //

Am Dienstag nahm sie Brot mit.

Trifft zu, trifft nicht zu oder steht nicht im Text? „Aylin nimmt den Umweg seit drei Wochen.“
Lösung zeigen
Ergebnis:
trifft zu
Ich kann eine Textanalyse gliedern.
17
Welcher Operator verlangt, Gemeinsamkeiten und Unterschiede herauszuarbeiten?
Lösung zeigen
Ergebnis:
vergleichen
Ich kann Schreibaufgaben nach Bewertungsraster prüfen.
18
Das Raster verlangt „Bezug auf das Material“. Was erfüllt das?
Lösung zeigen
Ergebnis:
Wie Absatz 2 zeigt, werden Leihräder zum Hindernis.

Bei „unsicher“ oder „noch nicht“: Lies den Abschnitt zum Ziel noch einmal und rechne seine drei Aufgaben.

Die Frage vom Anfang

EntdeckenRückschau

Warum liest man die Operatoren vor dem Schreiben?

Lies deine Vermutung vom Anfang. Kannst du die Frage jetzt mit dem Kapitel beantworten?

Auflösung

Sie legen fest, was verlangt wird. Wer sie ignoriert, löst eine andere Aufgabe.

Lösungen

Ärger auf den Gehwegen
trifft nicht zu
steht nicht im Text
Präsens
Erst nennt er Vorteile, dann Nachteile, dann den Streit um die Umwelt.
Erst der Nutzen der Bäume, dann ihr Problem, dann ein Rat.
Bezug zur Aufgabe
das Zitat und seine Wirkung
Absätze nach Einleitung, Argumenten und Schluss
trifft nicht zu
dass
vor „ob“
mit dem Zitat „der Bus sei zu voll“ und der Zeilenangabe
These mit Begründung
Der Trainer sagt, er wolle ins Kino.
trifft zu
vergleichen
Wie Absatz 2 zeigt, werden Leihräder zum Hindernis.
die Turnhalle der Lessing-Schule unter Wasser
der Förderverein
Jetzt ist ein Fehler gesucht, und Fehler sind erlaubt.
Die Welt ist ihr zu breit und zu offen.

Deutsch · Klasse 10 · Kapitel

Andere Zahlen Üben Basiswissen Alle Kapitel

Prüfungsvorbereitung Deutsch am Ende von Klasse 10

EntdeckenDie Frage zum Kapitel

Warum liest man die Operatoren vor dem Schreiben?

Schreib eine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Für die Lehrkraft: Sie legen fest, was verlangt wird. Wer sie ignoriert, löst eine andere Aufgabe. Quelle: KMK (2004), Bildungsstandards im Fach Deutsch für den Mittleren Schulabschluss

Entdecken Frage, Vorstellung, Bild
Merken kommt ins Heft
Beispiel vorgerechnet, Schritt für Schritt
Üben selbst rechnen
Achtung typischer Fehler
Weiterdenken zum Knobeln und Vernetzen

○ mit Starthilfe, ● für alle, ★ zum Weiterdenken. Du wählst mindestens eine ★-Aufgabe. Du rechnest ins Heft.

Fit für das Kapitel?

Das brauchst du aus früheren Themen. Klappt es nicht, frag nach, bevor es losgeht.

ÜbenWeißt du das noch?

Einen Sachtext auf drei Ebenen erschließen: Stelle finden, Stellen verbinden, über den Text urteilen.

●19
Falsches Foto:
Am Montagmorgen verbreitete sich in vielen Klassenchats ein Foto. Die Turnhalle der Lessing-Schule stand angeblich unter Wasser. Dazu die Nachricht: „Heute fällt Sport aus!“ //

Die Schulleitung stellte am Vormittag klar, dass die Halle trocken ist. Das Foto zeigt eine Halle in einer anderen Stadt nach einem Unwetter vor drei Jahren. Wer es zuerst geteilt hat, ist nicht bekannt. //

Die Schülerzeitung rät: Vor dem Teilen fragen, woher ein Bild kommt. Mit einer Bildersuche im Netz lässt sich oft herausfinden, wo ein Foto zuerst erschienen ist.

Was zeigte das Foto angeblich?
Lösung zeigen
1. Such die Stelle, an der die Antwort steht. Lies den Satz davor und danach.
2. „Die Turnhalle der Lessing-Schule stand angeblich unter Wasser.“
3. Also: die Turnhalle der Lessing-Schule unter Wasser
Ergebnis:
die Turnhalle der Lessing-Schule unter Wasser
●20
Schulgarten eröffnet:
Am Freitag hat die Nelson-Schule ihren neuen Schulgarten eröffnet. Auf 300 Quadratmetern wachsen jetzt Kartoffeln, Bohnen, Kräuter und Sonnenblumen. //

Angelegt haben den Garten die Klassen 7a und 7b im Fach Biologie. Die Erde spendete eine Gärtnerei aus dem Bezirk, die Werkzeuge kaufte der Förderverein. //

Im Sommer gießen Schülerinnen und Schüler in einem Plan, der am schwarzen Brett hängt. Die erste Ernte soll im Oktober in der Mensa gekocht werden.

Wer hat die Werkzeuge bezahlt?
Lösung zeigen
1. Such die Stelle, an der die Antwort steht. Lies den Satz davor und danach.
2. „die Werkzeuge kaufte der Förderverein“ – die Gärtnerei spendete die Erde.
3. Also: der Förderverein
Ergebnis:
der Förderverein

ÜbenWeißt du das noch?

Einen literarischen Text auf drei Ebenen lesen und jede Antwort mit einer Zeile belegen.

●21
An der Tafel:
Frau Okafor schrieb die Aufgabe an die Tafel. Dann sah sie in die Klasse. „Wer rechnet sie vor?“ //

Ich wusste die Lösung. Ich hatte sie schon im Heft, sauber unterstrichen. Aber meine Hand blieb auf dem Tisch liegen, als wäre sie festgeklebt. //

Nele meldete sich. Sie ging nach vorn, rechnete, strich durch, rechnete neu. Am Ende stimmte es nicht. Ein paar lachten leise. //

„Danke, Nele“, sagte Frau Okafor. „Der Fehler bringt uns weiter. Wo ist er?“ //

Ich sah auf mein Heft. Dann hob ich die Hand.

Warum meldet sich die erzählende Person am Ende doch?
Lösung zeigen
1. Verbinde zwei Stellen im Text. Was folgt aus beiden zusammen?
2. Die Lehrerin dankt Nele und fragt, wo es hakt.
3. Also: Jetzt ist ein Fehler gesucht, und Fehler sind erlaubt.
Ergebnis:
Jetzt ist ein Fehler gesucht, und Fehler sind erlaubt.
●22
Kleine Fabel – Franz Kafka:
„Ach“, sagte die Maus, „die Welt wird enger mit jedem Tag. Zuerst war sie so breit, dass ich Angst hatte, ich lief weiter und war glücklich, dass ich endlich rechts und links in der Ferne Mauern sah, aber diese langen Mauern eilen so schnell aufeinander zu, dass ich schon im letzten Zimmer bin, und dort im Winkel steht die Falle, in die ich laufe.“ – „Du musst nur die Laufrichtung ändern“, sagte die Katze und fraß sie.

Warum hat die Maus am Anfang Angst?
Lösung zeigen
1. Verbinde zwei Stellen im Text. Was folgt aus beiden zusammen?
2. „Zuerst war sie so breit, dass ich Angst hatte.“ Die Enge kommt erst später.
3. Also: Die Welt ist ihr zu breit und zu offen.
Ergebnis:
Die Welt ist ihr zu breit und zu offen.

So kannst du es dir vorstellen

EntdeckenDie Aufgabe bestimmt die Antwort

WeiterdenkenDenk nach

Die Aufgabe lautet „Erkläre“. Warum bringt eine Meinung hier keine Punkte?

1Ich kann Leseverstehen unter Zeit trainieren.

EntdeckenFrage

Warum liest man die Operatoren vor dem Schreiben?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Sie legen fest, was verlangt wird. Wer sie ignoriert, löst eine andere Aufgabe.

MerkenFormate beim Lesen

Erst das Format, dann die Stelle.

Trifft zu und trifft nicht zu brauchen eine Zeile im Text; findest du keine, steht es nicht im Text.

BeispielPrüfungsformate Lesen (nachgebildet)

Schritt für Schritt

Lies zuerst das Format der Aufgabe, dann die Stelle im Text.
„Sie grüßten sich nicht. Er nickte, sie nickte.“ Gesprochen haben sie nicht.
Also: trifft nicht zu

Lies zuerst das Format der Aufgabe, dann die Stelle im Text.
„Sie grüßten sich nicht. Er nickte, sie nickte.“ Gesprochen haben sie nicht.
Also: trifft nicht zu

Ergebnis:

trifft nicht zu

AchtungLesen: Vorwissen statt Text

So nicht

Der Text nennt die Ursache nicht. Antwort: Wegen der Wirtschaftskrise. (aus dem Kopf)

So richtig

Auf die Zeile zeigen. Steht sie nicht da, lautet die Antwort: Das sagt der Text nicht.

Zeig die Zeile. Was nicht im Text steht, zählt bei dieser Frage nicht.

ÜbenJetzt du

○1
Leihräder: Segen oder Ärgernis?:
(1) In vielen Städten stehen heute Leihräder an fast jeder Ecke. Man entsperrt sie mit dem Handy und stellt sie am Ziel wieder ab. Für kurze Wege sind sie oft schneller als Bus und Bahn. //

(2) Doch nicht alle sind begeistert. Auf Gehwegen liegen umgekippte Räder, und für Menschen mit Rollstuhl oder Kinderwagen werden sie zum Hindernis. Einige Städte haben deshalb feste Abstellflächen eingerichtet. //

(3) Umweltverbände betonen, dass jede Fahrt mit dem Rad eine Autofahrt ersetzen kann. Ob das wirklich geschieht, ist allerdings umstritten: Manche Nutzer wären sonst zu Fuß gegangen.

Welche Überschrift passt zu Absatz 2?
So fängst du an:
Lies zuerst das Format der Aufgabe, dann die Stelle im Text.
Lösung zeigen
1. Lies zuerst das Format der Aufgabe, dann die Stelle im Text.
2. Absatz 2 nennt umgekippte Räder und Hindernisse auf dem Gehweg.
3. Also: Ärger auf den Gehwegen
Ergebnis:
Ärger auf den Gehwegen
●2
Morgens:
Ein Junge mit roten Kopfhörern saß immer an der Haltestelle. Er saß stets auf dem linken Platz der Bank. Johanna setzte sich rechts daneben. Sie sprachen nie. //

An einem Regentag war die Bank nass. Der Junge stand, Johanna stand. Als der Bus kam, ließ er sie zuerst einsteigen. //

Am nächsten Morgen lag auf dem rechten Platz eine Zeitung, trocken, ordentlich gefaltet. Der Junge sah geradeaus. Johanna setzte sich darauf und sah auch geradeaus.

Trifft zu, trifft nicht zu oder steht nicht im Text? „Johanna und der Junge unterhalten sich jeden Morgen.“
Lösung zeigen
1. Lies zuerst das Format der Aufgabe, dann die Stelle im Text.
2. „Sie sprachen nie.“ Auch am Ende sagen beide nichts.
3. Also: trifft nicht zu
Ergebnis:
trifft nicht zu
★3
Morgens:
Ein Junge mit roten Kopfhörern saß immer an der Haltestelle. Er saß stets auf dem linken Platz der Bank. Johanna setzte sich rechts daneben. Sie sprachen nie. //

An einem Regentag war die Bank nass. Der Junge stand, Johanna stand. Als der Bus kam, ließ er sie zuerst einsteigen. //

Am nächsten Morgen lag auf dem rechten Platz eine Zeitung, trocken, ordentlich gefaltet. Der Junge sah geradeaus. Johanna setzte sich darauf und sah auch geradeaus.

Trifft zu, trifft nicht zu oder steht nicht im Text? „Der Junge hört Musik von seiner Lieblingsband.“
Lösung zeigen
1. Lies zuerst das Format der Aufgabe, dann die Stelle im Text.
2. Die Kopfhörer werden genannt, was er hört, aber nicht.
3. Also: steht nicht im Text
Ergebnis:
steht nicht im Text

2Ich kann eine Textanalyse gliedern.

EntdeckenFrage

Hilft Abfragen mehr als Wiederlesen?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Ja. Wer sich abfragt, behält mehr als wer nur liest. Eine kurze Übung am eigenen Text macht die Regel sicher.

MerkenTextanalyse

Einleitungssatz mit Textsorte, Titel, Autor und Thema.

Im Hauptteil Befund, Zitat mit Zeile und Wirkung, wie der Operator es verlangt. Der Schluss fasst zusammen.

BeispielTextanalyse gliedern: Einleitung, Operatoren, Belege

Schritt für Schritt

Unterstreiche den Operator. Er sagt, was du tun sollst.
Erzählt wird von Aylin in der dritten Person: „Aylin blieb am Geländer stehen.“
Also: Er-Sie-Erzähler

Unterstreiche den Operator. Er sagt, was du tun sollst.
Erzählt wird von Aylin in der dritten Person: „Aylin blieb am Geländer stehen.“
Also: Er-Sie-Erzähler

Ergebnis:

Er-Sie-Erzähler

AchtungKriterium oder Aufgabenformat übersehen

So nicht

Aufgabe: Belege deine Aussage. Antwort: ohne Zitat nur aus dem Gedächtnis.

So richtig

Operator „belegen“ verlangt eine Textstelle als Zitat mit Zeilenangabe.

Lies Format und Operator zuerst, dann prüf Kriterium für Kriterium.

ÜbenJetzt du

○4
In welcher Zeitform schreibst du eine Textanalyse?
So fängst du an:
Unterstreiche den Operator. Er sagt, was du tun sollst.
Lösung zeigen
1. Unterstreiche den Operator. Er sagt, was du tun sollst.
2. Analysen und Inhaltsangaben stehen im Präsens.
3. Also: Präsens
Ergebnis:
Präsens
●5
Leihräder: Segen oder Ärgernis?:
(1) In vielen Städten stehen heute Leihräder an fast jeder Ecke. Man entsperrt sie mit dem Handy und stellt sie am Ziel wieder ab. Für kurze Wege sind sie oft schneller als Bus und Bahn. //

(2) Doch nicht alle sind begeistert. Auf Gehwegen liegen umgekippte Räder, und für Menschen mit Rollstuhl oder Kinderwagen werden sie zum Hindernis. Einige Städte haben deshalb feste Abstellflächen eingerichtet. //

(3) Umweltverbände betonen, dass jede Fahrt mit dem Rad eine Autofahrt ersetzen kann. Ob das wirklich geschieht, ist allerdings umstritten: Manche Nutzer wären sonst zu Fuß gegangen.

Welcher Satz beschreibt den Aufbau des Textes?
Lösung zeigen
1. Unterstreiche den Operator. Er sagt, was du tun sollst.
2. Absatz 1 nennt Vorteile, Absatz 2 Nachteile, Absatz 3 die Frage nach der Umwelt.
3. Also: Erst nennt er Vorteile, dann Nachteile, dann den Streit um die Umwelt.
Ergebnis:
Erst nennt er Vorteile, dann Nachteile, dann den Streit um die Umwelt.
★6
Stadtbäume in der Hitze:
(1) Bäume kühlen die Stadt. An heißen Tagen verdunsten sie über ihre Blätter viel Wasser, und das kühlt die Luft darum herum. Unter einer großen Linde kann es mehrere Grad kühler sein als auf einem Parkplatz ohne Schatten. //

(2) Doch vielen Stadtbäumen geht es schlecht. In trockenen Sommern bekommen sie zu wenig Wasser, weil der Regen auf Asphalt schnell in die Kanäle fließt. //

(3) Einige Bezirke rufen deshalb dazu auf, Bäume vor der Haustür zu gießen. Fachleute raten, lieber selten und viel zu gießen als jeden Tag ein wenig, damit das Wasser tief in den Boden dringt.

Welcher Satz beschreibt den Aufbau des Textes?
Lösung zeigen
1. Unterstreiche den Operator. Er sagt, was du tun sollst.
2. Die drei Absätze folgen der Reihe Nutzen, Not, Hilfe.
3. Also: Erst der Nutzen der Bäume, dann ihr Problem, dann ein Rat.
Ergebnis:
Erst der Nutzen der Bäume, dann ihr Problem, dann ein Rat.

3Ich kann Schreibaufgaben nach Bewertungsraster prüfen.

EntdeckenFrage

Wie teilt man die Zeit in der Prüfung?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Vorher festlegen: Lesen, Planen, Schreiben, Prüfen. Wer plant, verliert weniger Punkte.

MerkenNach dem Raster prüfen

Lies deinen Text einmal je Kriterium des Rasters.

Prüf Aufgabe, Belege, Gliederung, Bezug auf das Material und sprachliche Richtigkeit.

BeispielSchreibaufgaben mit dem Bewertungsraster prüfen

Eine Stellungnahme nennt nur Gründe für Leihräder und keinen Einwand. Welches Kriterium fehlt?

Schritt für Schritt

Nimm das Raster und prüf den Text Kriterium für Kriterium.
Das Raster verlangt, einen Einwand zu nennen und zu entkräften.
Also: Gegenargument mit Entkräftung

Nimm das Raster und prüf den Text Kriterium für Kriterium.
Das Raster verlangt, einen Einwand zu nennen und zu entkräften.
Also: Gegenargument mit Entkräftung

Ergebnis:

Gegenargument mit Entkräftung

AchtungThese, Argument und Beleg verwechselt

So nicht

Behauptung: Handys stören den Unterricht. Beleg: Handys stören den Unterricht.

So richtig

These (Handys stören), Argument (Aufmerksamkeit sinkt), Beleg (Beispiel oder Studie). Drei Rollen, drei Sätze.

Was wird behauptet, warum, und woran sieht man es?

ÜbenJetzt du

○7
Die Aufgabe fragt nach Leihrädern in unserer Stadt. Ein Text handelt nur von Elektrorollern. Welches Kriterium fehlt?
So fängst du an:
Nimm das Raster und prüf den Text Kriterium für Kriterium.
Lösung zeigen
1. Nimm das Raster und prüf den Text Kriterium für Kriterium.
2. Wer über ein anderes Thema schreibt, verfehlt die Aufgabe, auch wenn der Text gut klingt.
3. Also: Bezug zur Aufgabe
Ergebnis:
Bezug zur Aufgabe
●8
Aus einer Textanalyse: „In Zeile 5 steht ein Vergleich.“ Was fehlt, um das Kriterium zu erfüllen?
Lösung zeigen
1. Nimm das Raster und prüf den Text Kriterium für Kriterium.
2. Die Zeile ist genannt. Es fehlen der Wortlaut und was der Vergleich bewirkt.
3. Also: das Zitat und seine Wirkung
Ergebnis:
das Zitat und seine Wirkung
★9
Eine Lösung ist inhaltlich richtig, hat aber keine Absätze. Was bringt die Überarbeitung am meisten?
Lösung zeigen
1. Nimm das Raster und prüf den Text Kriterium für Kriterium.
2. Die Gliederung ist ein eigenes Kriterium. Absätze machen sie sichtbar.
3. Also: Absätze nach Einleitung, Argumenten und Schluss
Ergebnis:
Absätze nach Einleitung, Argumenten und Schluss

Vermischte Übungen

Alles durcheinander – wie in der Arbeit. Überleg bei jeder Aufgabe zuerst: Welches Ziel ist das?

Üben

●10
Leihräder: Segen oder Ärgernis?:
(1) In vielen Städten stehen heute Leihräder an fast jeder Ecke. Man entsperrt sie mit dem Handy und stellt sie am Ziel wieder ab. Für kurze Wege sind sie oft schneller als Bus und Bahn. //

(2) Doch nicht alle sind begeistert. Auf Gehwegen liegen umgekippte Räder, und für Menschen mit Rollstuhl oder Kinderwagen werden sie zum Hindernis. Einige Städte haben deshalb feste Abstellflächen eingerichtet. //

(3) Umweltverbände betonen, dass jede Fahrt mit dem Rad eine Autofahrt ersetzen kann. Ob das wirklich geschieht, ist allerdings umstritten: Manche Nutzer wären sonst zu Fuß gegangen.

Trifft zu, trifft nicht zu oder steht nicht im Text? „Leihräder sind in allen Städten verboten worden.“
Lösung zeigen
1. Lies zuerst das Format der Aufgabe, dann die Stelle im Text.
2. Der Text sagt, dass sie in vielen Städten an fast jeder Ecke stehen.
3. Also: trifft nicht zu
Ergebnis:
trifft nicht zu
●11
das oder dass? Setze ein.
Sie glaubt, _____ es heute regnet.
Lösung zeigen
1. Mach die Ersatzprobe mit dieses oder welches.
2. Ersetze durch dieses, jenes oder welches.
3. Also: Sie glaubt, dass es heute regnet.
Ergebnis:
dass
●12
In diesem Satz fehlt ein Komma. Vor welchem Wort?
Wir wissen nicht ob der Ausflug stattfindet.
Lösung zeigen
1. Regel: Komma vor und nach dem Nebensatz.
2. Steht das Verb am Ende eines Teilsatzes, ist es ein Nebensatz.
3. Also: Wir wissen nicht, ob der Ausflug stattfindet.
Ergebnis:
vor „ob“
●13
Der Umweg:
Seit drei Wochen nahm Aylin jeden Morgen den Umweg über den Kanal. Zwölf Minuten länger. Ihrer Mutter sagte sie, der Bus sei zu voll. //

Am Kanal stand immer derselbe alte Mann und fütterte die Enten. Sie grüßten sich nicht. Er nickte, sie nickte. //

An diesem Montag stand er nicht da. Aylin blieb am Geländer stehen, bis die Enten zu ihr kamen. Sie hatte kein Brot. Sie kam zu spät zur ersten Stunde und sagte nichts dazu. //

Am Dienstag nahm sie Brot mit.

Wie belegst du in der Analyse, dass Aylin der Mutter nicht die Wahrheit sagt?
Lösung zeigen
1. Unterstreiche den Operator. Er sagt, was du tun sollst.
2. Eine Deutung braucht einen Beleg aus dem Text mit Stelle.
3. Also: mit dem Zitat „der Bus sei zu voll“ und der Zeilenangabe
Ergebnis:
mit dem Zitat „der Bus sei zu voll“ und der Zeilenangabe
●14
Aus einer Stellungnahme: „Leihräder sollten bleiben, weil sie Wege verkürzen.“ Welches Kriterium ist erfüllt?
Lösung zeigen
1. Nimm das Raster und prüf den Text Kriterium für Kriterium.
2. Die These (bleiben) wird mit weil begründet. Gegenargument und Zahl fehlen noch.
3. Also: These mit Begründung
Ergebnis:
These mit Begründung
●15
Gib die Aussage in indirekter Rede wieder.
Der Trainer sagt: „Ich will ins Kino.“
Lösung zeigen
1. Pronomen verschieben: aus ich wird er.
2. Konjunktiv I: er wolle.
3. Also: Der Trainer sagt, er wolle ins Kino.
Ergebnis:
Der Trainer sagt, er wolle ins Kino.

Auf einen Blick

MerkenDas Wichtigste

Formate beim Lesen: Erst das Format, dann die Stelle.
Textanalyse: Einleitungssatz mit Textsorte, Titel, Autor und Thema.
Nach dem Raster prüfen: Lies deinen Text einmal je Kriterium des Rasters.

AchtungLesen: Wörter abgeglichen statt Sinn

So nicht

Frage: Warum wurde das Dorf verlassen? Antwort: Das Dorf wurde verlassen. (Wörter der Frage abgeschrieben)

So richtig

Die Frage in eigenen Worten sagen, dann die Stelle suchen, die einen Grund nennt: … weil die Quelle versiegte.

Sag die Frage mit eigenen Worten, dann such die Stelle.

AchtungLesen: Einzelheit statt Kern

So nicht

Worum geht es im Text? Antwort: Die Hauptfigur trägt einen roten Mantel. (eine Einzelheit)

So richtig

Worum geht es im Text? Antwort: Eine Frau verlässt ihr Dorf und kehrt nach Jahren verändert zurück. (der ganze Text, auch der Schluss)

Passt die Antwort zum ganzen Text, auch zum Schluss?

AchtungLesen: Bezug im Text verwechselt

So nicht

Lena bat Jana um Hilfe. Sie lehnte ab. Wer lehnte ab? Lena.

So richtig

„Sie“ verweist auf die Person, die gefragt wurde: Jana lehnte ab. Das Verweiswort bis zum Nomen zurückverfolgen.

Verfolge das Verweiswort bis zu seinem Nomen: Wer ist gemeint?

AchtungLesen: Ursache und Folge im Text vertauscht

So nicht

Die Ernte fiel aus, weil die Preise stiegen. (Ursache und Folge vertauscht)

So richtig

Die Preise stiegen, weil die Ernte ausfiel. Nach „weil“ steht der Grund, nicht die Folge.

Markiere die kleinen Wörter: weil, deshalb, obwohl, nicht.

AchtungLesen: mehr als der Text sagt

So nicht

Text: Einige Schüler nutzen die Bibliothek. Antwort: Alle Schüler nutzen sie.

So richtig

Einige, nicht alle. Mengenwörter in Text und Antwort vergleichen: Die Antwort darf nicht mehr behaupten als der Text.

Vergleiche die Mengenwörter in Text und Antwort: alle, viele, manche.

AchtungLesen: zwischen den Zeilen nicht gelesen

So nicht

Paul schaut zum dritten Mal auf die Uhr. Wie fühlt er sich? Das steht nicht im Text.

So richtig

Er ist ungeduldig oder nervös: Wer ständig auf die Uhr sieht, wartet. Der Hinweis steht im Text, die Deutung liefert man dazu.

Such das Wort im Text, das es verrät, und lies den Satz davor.

AchtungForm des Textes verwechselt

So nicht

Aufgabe: Analysiere den Text. Antwort: eine Nacherzählung.

So richtig

Analyse heißt: Aufbau, Sprache und Wirkung mit Belegen untersuchen, nicht den Inhalt nacherzählen.

Such das Merkmal der Form und den Erzähler, nicht das Thema.

AchtungAufbau der Textsorte verwechselt

So nicht

Textanalyse: sofort mit Deutung beginnen, ohne Einleitung.

So richtig

Einleitungssatz, Inhalt kurz, Analyse von Aufbau und Sprache mit Belegen, Deutung, Schluss.

Einleitung, Hauptteil, Schluss: Welcher Teil hat welche Aufgabe?

Achtungdas oder dass verwechselt

So nicht

Ich hoffe, das du kommst. Dass Buch ist neu.

So richtig

Ich hoffe, dass du kommst. Das Buch ist neu. Ersatzprobe: dieses Buch passt, dieses du kommst nicht.

Ersatzprobe mit dieses oder welches.

AchtungKommasetzung: Satzgrenze nicht erkannt

So nicht

Ich weiß dass du kommst und ich freue mich.

So richtig

Ich weiß, dass du kommst, und ich freue mich. Das Komma steht zwischen den Teilsätzen, jeder hat sein Verb.

Verben suchen: Wo endet ein Teilsatz, ein Relativsatz oder ein Einschub?

AchtungIndirekte Rede ohne Konjunktiv

So nicht

Sie sagte, sie hat keine Zeit. (indirekte Rede im Indikativ)

So richtig

Sie sagte, sie habe keine Zeit. Die indirekte Rede steht im Konjunktiv I.

Pronomen verschieben, dann Konjunktiv I – oder II, wenn er gleich aussieht.

Kannst du das?

Je Ziel eine Aufgabe. Rechne sie ins Heft, dann kreuz ehrlich an. Keine Punkte, keine Note – der Test ist für dich.

ÜbenSelbsttest

Ich kann Leseverstehen unter Zeit trainieren.
16
Der Umweg:
Seit drei Wochen nahm Aylin jeden Morgen den Umweg über den Kanal. Zwölf Minuten länger. Ihrer Mutter sagte sie, der Bus sei zu voll. //

Am Kanal stand immer derselbe alte Mann und fütterte die Enten. Sie grüßten sich nicht. Er nickte, sie nickte. //

An diesem Montag stand er nicht da. Aylin blieb am Geländer stehen, bis die Enten zu ihr kamen. Sie hatte kein Brot. Sie kam zu spät zur ersten Stunde und sagte nichts dazu. //

Am Dienstag nahm sie Brot mit.

Trifft zu, trifft nicht zu oder steht nicht im Text? „Aylin nimmt den Umweg seit drei Wochen.“
Lösung zeigen
Ergebnis:
trifft zu
Ich kann eine Textanalyse gliedern.
17
Welcher Operator verlangt, Gemeinsamkeiten und Unterschiede herauszuarbeiten?
Lösung zeigen
Ergebnis:
vergleichen
Ich kann Schreibaufgaben nach Bewertungsraster prüfen.
18
Das Raster verlangt „Bezug auf das Material“. Was erfüllt das?
Lösung zeigen
Ergebnis:
Wie Absatz 2 zeigt, werden Leihräder zum Hindernis.

Bei „unsicher“ oder „noch nicht“: Lies den Abschnitt zum Ziel noch einmal und rechne seine drei Aufgaben.

Die Frage vom Anfang

EntdeckenRückschau

Warum liest man die Operatoren vor dem Schreiben?

Lies deine Vermutung vom Anfang. Kannst du die Frage jetzt mit dem Kapitel beantworten?

Auflösung

Sie legen fest, was verlangt wird. Wer sie ignoriert, löst eine andere Aufgabe.

Lösungen

Ärger auf den Gehwegen
trifft nicht zu
steht nicht im Text
Präsens
Erst nennt er Vorteile, dann Nachteile, dann den Streit um die Umwelt.
Erst der Nutzen der Bäume, dann ihr Problem, dann ein Rat.
Bezug zur Aufgabe
das Zitat und seine Wirkung
Absätze nach Einleitung, Argumenten und Schluss
trifft nicht zu
dass
vor „ob“
mit dem Zitat „der Bus sei zu voll“ und der Zeilenangabe
These mit Begründung
Der Trainer sagt, er wolle ins Kino.
trifft zu
vergleichen
Wie Absatz 2 zeigt, werden Leihräder zum Hindernis.
die Turnhalle der Lessing-Schule unter Wasser
der Förderverein
Jetzt ist ein Fehler gesucht, und Fehler sind erlaubt.
Die Welt ist ihr zu breit und zu offen.