Deutsch · Klasse 5 und 6 · Kapitel

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Sprechen und Zuhören: zuhören, Gesprächsregeln, Kurzvortrag

EntdeckenDie Frage zum Kapitel

Warum hilft es, in eigenen Worten wiederzugeben, was jemand gesagt hat?

Schreib eine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Für die Lehrkraft: Wer wiedergibt, zeigt, dass er zugehört hat, und die andere Person kann Missverständnisse sofort klären. Zusammenfassen und Nachfragen gehören zu den wirksamen Lesestrategien, die im Gespräch geübt werden. Quelle: Palincsar und Brown (1984), Reciprocal teaching of comprehension-fostering and comprehension-monitoring activities, Cognition and Instruction 1

Entdecken Frage, Vorstellung, Bild
Merken kommt ins Heft
Beispiel vorgerechnet, Schritt für Schritt
Üben selbst rechnen
Achtung typischer Fehler
Weiterdenken zum Knobeln und Vernetzen

○ mit Starthilfe, ● für alle, ★ zum Weiterdenken. Du wählst mindestens eine ★-Aufgabe. Du rechnest ins Heft.

Fit für das Kapitel?

Das brauchst du aus früheren Themen. Klappt es nicht, frag nach, bevor es losgeht.

ÜbenWeißt du das noch?

Planen, bevor man schreibt: Anfang, Mittelteil und Schluss festlegen. Ein Kurzvortrag folgt demselben Plan, nur gesprochen.

●19
Was passt in die Lücke?
Elfchen mit 1, 2, 3, 4 und 1 Wort: Blau / das Meer / ___ / ich baue eine Burg / Ferien
Lösung zeigen
1. Zähl die Wörter in den Zeilen: eins, zwei, drei, vier, eins.
2. Im Elfchen hat die dritte Zeile drei Wörter.
3. Also: die Wellen rauschen.
Ergebnis:
die Wellen rauschen
●20
Welches Wort passt?
Du fragst deinen Onkel am Computer, ob er Zeit hat. Du schreibst:
Lösung zeigen
1. Sag zuerst, was du mit dem Text erreichen willst.
2. Du willst jemandem schnell schreiben.
3. Also: E-Mail.
Ergebnis:
E-Mail

So kannst du es dir vorstellen

EntdeckenZuhören heißt wiedergeben und nachfragen

Wer zuhört, lässt die andere Person ausreden, gibt in eigenen Worten wieder, was er verstanden hat, und fragt offen nach. Ein Gespräch trägt, wenn Regeln für alle gelten und Meinungen einen Grund bekommen. Ein Kurzvortrag hat Einleitung, Hauptteil und Schluss, und auf der Karte stehen Schlüsselwörter.

WeiterdenkenDenk nach

Ein Kind erzählt von seinem Streit. Warum hilft „Wie war das für dich?“ mehr als ein sofortiger Rat?

1Ich höre aktiv zu, gebe wieder, was ich verstanden habe, und frage offen nach.

EntdeckenFrage

Warum hilft es, in eigenen Worten wiederzugeben, was jemand gesagt hat?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Wer wiedergibt, zeigt, dass er zugehört hat, und die andere Person kann Missverständnisse sofort klären. Zusammenfassen und Nachfragen gehören zu den wirksamen Lesestrategien, die im Gespräch geübt werden.

MerkenAktiv zuhören

Schau die Person an, lass sie ausreden und sag in eigenen Worten, was du verstanden hast.

Frag dann offen nach: mit Was, Wie oder Worum.

BeispielZuhören: wiedergeben und offen nachfragen

Wähle die passende Antwort.
Mert erzählt, dass er beim Schwimmen zum ersten Mal vom Dreimeterbrett gesprungen ist.
Welche Antwort zeigt aktives Zuhören?

Schritt für Schritt

Streich, was unterbricht, bewertet, rät oder das Thema wechselt.
Übrig bleibt die Antwort, die wiedergibt und nachfragt.
Also: Du bist zum ersten Mal vom Dreimeterbrett gesprungen. Wie hat sich das angefühlt?

Streich, was unterbricht, bewertet, rät oder das Thema wechselt.
Übrig bleibt die Antwort, die wiedergibt und nachfragt.
Also: Du bist zum ersten Mal vom Dreimeterbrett gesprungen. Wie hat sich das angefühlt?

Ergebnis:

Du bist zum ersten Mal vom Dreimeterbrett gesprungen. Wie hat sich das angefühlt?

AchtungFormulierung passt nicht zum Anlass: beim Zuhören unterbrochen, bewertet, geraten oder das Thema gewechselt

So nicht

Tim erzählt von seinem kaputten Fahrrad. Antwort: Ich habe auch ein Fahrrad, das ist total toll. (das eigene Thema)

So richtig

Dein Fahrrad ist kaputt. Was ist passiert? Erst wiedergeben und offen nachfragen, dann erst von sich erzählen.

Gib erst wieder, was du verstanden hast, und frag offen nach. Rat und Bewertung kommen später.

ÜbenJetzt du

○1
Wähle die passende Antwort.
Aylin erzählt von ihrem Wochenende, und es dauert ein bisschen.
Welche Rückmeldung zeigt, dass du zuhörst?
So fängst du an:
Streich, was unterbricht, bewertet, rät oder das Thema wechselt.
Lösung zeigen
1. Streich, was unterbricht, bewertet, rät oder das Thema wechselt.
2. Übrig bleibt die Antwort, die wiedergibt und nachfragt.
3. Also: Ich schaue sie an, nicke und frage erst am Ende nach.
Ergebnis:
Ich schaue sie an, nicke und frage erst am Ende nach.
●2
Wähle die passende Antwort.
Mia erzählt: „Ich war gestern beim Training, aber der Trainer hat mich nicht aufgestellt.“
Was sagst du, damit die andere Person merkt: Ich höre zu?
Lösung zeigen
1. Streich, was unterbricht, bewertet, rät oder das Thema wechselt.
2. Übrig bleibt die Antwort, die wiedergibt und nachfragt.
3. Also.
Ergebnis:
Du warst beim Training, und der Trainer hat dich nicht aufgestellt. Wie war das für dich?
★3
Wähle die passende Antwort.
Tom hat einen Ausflug gemacht und erzählt davon.
Mit welcher Frage kommt die andere Person ins Erzählen?
Lösung zeigen
1. Streich die Fragen, die nur ein Ja oder Nein brauchen oder die Antwort vorgeben.
2. Übrig bleibt die Frage, die mit Was, Wie oder Worum beginnt.
3. Also: Was hat dir am Ausflug am besten gefallen?
Ergebnis:
Was hat dir am Ausflug am besten gefallen?

2Ich führe ein Gespräch nach Regeln und nenne zu meiner Meinung einen Grund.

EntdeckenFrage

Warum ist „Wie war das für dich?“ besser als ein schneller Rat?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Eine offene Frage lässt die andere Person die eigene Sicht nennen. Ein Rat vor dem Nachfragen trifft oft das Problem nicht.

MerkenGespräche tragen

Gesprächsregeln: sich melden, ausreden lassen, der Sache widersprechen, nicht der Person.

Eine Meinung bekommt ein Weil.

BeispielGespräch: Regeln und Beiträge mit Grund

Wähle die passende Antwort.
Ein Kind redet seit fünf Minuten, die anderen kommen nicht dran.
Welche Lösung trägt das Gespräch?

Schritt für Schritt

Frag: Hilft die Antwort allen, oder macht sie das Gespräch lauter oder kürzer?
Eine Regel für alle trägt das Gespräch.
Also: Eine Redezeit vereinbaren und mit einer Uhr zeigen, wann sie endet.

Frag: Hilft die Antwort allen, oder macht sie das Gespräch lauter oder kürzer?
Eine Regel für alle trägt das Gespräch.
Also: Eine Redezeit vereinbaren und mit einer Uhr zeigen, wann sie endet.

Ergebnis:

Eine Redezeit vereinbaren und mit einer Uhr zeigen, wann sie endet.

AchtungKriterium oder Aufgabenformat übersehen: Gesprächsregel nicht beachtet

So nicht

In der Gruppe sagt jemand „Nein, doof.“ und niemand fragt nach.

So richtig

„Ich bin dagegen, weil dann niemand mehr Zeit zum Üben hat.“ Ein Weil macht den Widerspruch nützlich.

Welche Regel gilt für alle? Eine Regel für alle trägt das Gespräch.

ÜbenJetzt du

○4
Wähle die passende Antwort.
In der Gruppenarbeit will jedes Kind etwas anderes.
Was sollte die Klasse jetzt tun?
So fängst du an:
Frag: Hilft die Antwort allen, oder macht sie das Gespräch lauter oder kürzer?
Lösung zeigen
1. Frag: Hilft die Antwort allen, oder macht sie das Gespräch lauter oder kürzer?
2. Eine Regel für alle trägt das Gespräch.
3. Also: Jede Idee kurz anhören, dann gemeinsam nach einem Kriterium auswählen.
Ergebnis:
Jede Idee kurz anhören, dann gemeinsam nach einem Kriterium auswählen.
●5
Wähle die passende Antwort.
Ein Kind redet seit fünf Minuten, die anderen kommen nicht dran.
Was sollte die Klasse jetzt tun?
Lösung zeigen
1. Frag: Hilft die Antwort allen, oder macht sie das Gespräch lauter oder kürzer?
2. Eine Regel für alle trägt das Gespräch.
3. Also: Eine Redezeit vereinbaren und mit einer Uhr zeigen, wann sie endet.
Ergebnis:
Eine Redezeit vereinbaren und mit einer Uhr zeigen, wann sie endet.
★6
Wähle die passende Antwort.
Die Klasse spricht über neue Regeln für die Pause. Ein Kind schlägt eine ruhige Ecke vor.
Welche Äußerung lässt sich prüfen?
Lösung zeigen
1. Such das Wort, das einen Grund einleitet: weil, denn, da.
2. Der Beitrag mit Grund bringt die Gruppe weiter.
3. Also: Eine ruhige Ecke ist gut, weil manche Kinder in der Pause Ruhe brauchen.
Ergebnis:
Eine ruhige Ecke ist gut, weil manche Kinder in der Pause Ruhe brauchen.

3Ich gliedere einen Kurzvortrag und schreibe Stichworte statt ganzer Sätze.

EntdeckenFrage

Was bringt es, nach einer Frage kurz zu warten?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Wartezeit von einigen Sekunden macht Antworten länger und begründeter, und mehr Kinder antworten.

MerkenEin Kurzvortrag

Die Einleitung nennt das Thema, der Hauptteil erklärt, der Schluss fasst zusammen.

Sie weckt Interesse. Auf die Karte kommen Schlüsselwörter, keine ganzen Sätze.

BeispielVortrag: Einleitung, Hauptteil, Schluss und Stichworte

Wähle die passende Antwort.
„Mein Thema ist das Leben der Meerschweinchen, und ich zeige euch dazu drei Dinge.“
Wo steht der Satz im Vortrag?

Schritt für Schritt

Frag: Was tut der Satz für die Zuhörenden?
Thema nennen heißt Einleitung, erklären heißt Hauptteil, zusammenfassen heißt Schluss.
Also: Einleitung

Frag: Was tut der Satz für die Zuhörenden?
Thema nennen heißt Einleitung, erklären heißt Hauptteil, zusammenfassen heißt Schluss.
Also: Einleitung

Ergebnis:

Einleitung

AchtungAufbau der Textsorte verwechselt: Baustein des Vortrags

So nicht

Karte zum Vortrag: Die Römer bauten Straßen, damit ihre Truppen schnell vorankamen. (ganzer Satz)

So richtig

Karte: Römer: Straßen, Truppen schnell. Schlüsselwörter erinnern, ganze Sätze verleiten zum Ablesen.

Thema nennen ist Einleitung, erklären ist Hauptteil, zusammenfassen ist Schluss.

ÜbenJetzt du

○7
Wähle die passende Antwort.
„Mein Thema ist das Leben der Meerschweinchen, und ich zeige euch dazu drei Dinge.“
Zu welchem Teil des Vortrags gehört der Satz?
So fängst du an:
Frag: Was tut der Satz für die Zuhörenden?
Lösung zeigen
1. Frag: Was tut der Satz für die Zuhörenden?
2. Thema nennen heißt Einleitung, erklären heißt Hauptteil, zusammenfassen heißt Schluss.
3. Also: Einleitung
Ergebnis:
Einleitung
●8
Wähle die passende Antwort.
„Habt ihr schon einmal einen Vulkan ausbrechen sehen? Darüber spreche ich heute.“
Zu welchem Teil des Vortrags gehört der Satz?
Lösung zeigen
1. Frag: Was tut der Satz für die Zuhörenden?
2. Thema nennen heißt Einleitung, erklären heißt Hauptteil, zusammenfassen heißt Schluss.
3. Also: Einleitung
Ergebnis:
Einleitung
★9
Wähle die passende Antwort.
Im Vortrag soll dieser Satz vorkommen: „Ein Vulkan bricht aus, wenn der Druck im Inneren zu groß wird.“
Welche Karte passt zum Sprechen ohne Ablesen?
Lösung zeigen
1. Prüfe jede Karte: Würdest du sie ablesen oder frei sprechen?
2. Eine gute Karte hat die Schlüsselwörter, aber nicht den ganzen Satz.
3. Also: Ausbruch: Druck zu groß
Ergebnis:
Ausbruch: Druck zu groß

Vermischte Übungen

Alles durcheinander – wie in der Arbeit. Überleg bei jeder Aufgabe zuerst: Welches Ziel ist das?

Üben

●10
Wähle die passende Antwort.
Leon erzählt von einem Streit mit seinem Bruder um den Computer.
Welche Rückmeldung zeigt, dass du zuhörst?
Lösung zeigen
1. Streich, was unterbricht, bewertet, rät oder das Thema wechselt.
2. Übrig bleibt die Antwort, die wiedergibt und nachfragt.
3. Also: Du und dein Bruder habt euch um den Computer gestritten. Was ist passiert?
Ergebnis:
Du und dein Bruder habt euch um den Computer gestritten. Was ist passiert?
●11
Jagd mit dem Echo
Fledermäuse sind Säugetiere und jagen ausschließlich in der Nacht. Im Dunkeln helfen ihnen die Ohren mehr als die Augen, weil sie sehr hohe Töne ausrufen, die Menschen nicht hören können.

Die Töne treffen auf eine Mücke und kommen als Echo zurück. Aus dem Echo erfährt die Fledermaus, wo ihre Beute fliegt. Am Tag schläft sie kopfüber in einer Höhle oder auf einem Dachboden. Dort ist sie vor Feinden und vor schlechtem Wetter gut geschützt.

Echo: Ein Ton, der von einer Wand oder einem Hindernis zurückkommt. Beute: Ein Tier, das ein anderes Tier fängt und frisst.

Wo schläft die Fledermaus am Tag?
Lösung zeigen
1. Lies die Frage. Such dann die Stelle, an der die Antwort steht.
2. Absatz 2: Am Tag schläft sie kopfüber in einer Höhle oder auf einem Dachboden.
3. Also: In einer Höhle oder auf einem Dachboden.
Ergebnis:
In einer Höhle oder auf einem Dachboden.
●12
Wähle die passende Antwort.
Bei der Klassenwahl rufen die Kinder ihre Wünsche hinein, und niemand zählt mit.
Was hilft dem Gespräch?
Lösung zeigen
1. Frag: Hilft die Antwort allen, oder macht sie das Gespräch lauter oder kürzer?
2. Eine Regel für alle trägt das Gespräch.
3. Also: Die Möglichkeiten an die Tafel schreiben und die Stimmen der Reihe nach zählen.
Ergebnis:
Die Möglichkeiten an die Tafel schreiben und die Stimmen der Reihe nach zählen.
●13
Wähle die passende Antwort.
„Die Römer bauten Straßen und Wasserleitungen und lebten in Städten mit Marktplätzen.“
Wohin gehört der Satz in einem Kurzvortrag?
Lösung zeigen
1. Frag: Was tut der Satz für die Zuhörenden?
2. Thema nennen heißt Einleitung, erklären heißt Hauptteil, zusammenfassen heißt Schluss.
3. Also: Hauptteil
Ergebnis:
Hauptteil
●14
Wähle die passende Antwort.
Sara erklärt ihren Plan fürs Klassenfest: Alle bringen etwas zu essen mit.
Welche Antwort zeigt aktives Zuhören?
Lösung zeigen
1. Streich, was unterbricht, bewertet, rät oder das Thema wechselt.
2. Übrig bleibt die Antwort, die wiedergibt und nachfragt.
3. Also.
Ergebnis:
Du schlägst vor, dass alle etwas zu essen mitbringen. Wer soll die Liste schreiben?
●15
Blitz und Donner
Ein Gewitter beginnt oft an einem heißen Sommertag. Die Sonne erwärmt den Boden, und feuchte, warme Luft steigt nach oben. Dort oben ist es viel kälter. Das Wasser in der Luft bildet Tropfen und winzige Eiskörner. So wächst eine hohe, dunkle Wolke. Sie kann über zehn Kilometer hoch werden.

In der Wolke wirbeln die Tropfen und Eiskörner wild durcheinander. Dabei reiben sie aneinander und laden sich elektrisch auf. Irgendwann entlädt sich diese Spannung. Ein Blitz zuckt durch die Luft.

Der Blitz ist sehr heiß, heißer als die Oberfläche der Sonne. Er erhitzt die Luft in einem Augenblick. Die Luft dehnt sich so schnell aus, dass es knallt. Diesen Knall hören wir als Donner.

Licht ist viel schneller als Schall. Deshalb sieht man den Blitz zuerst und hört den Donner später. Zählt man die Sekunden dazwischen, kann man die Entfernung schätzen. Etwa drei Sekunden bedeuten einen Kilometer.

Wer draußen von einem Gewitter überrascht wird, sollte nicht unter einem einzelnen Baum stehen. Sicherer ist ein Haus oder ein Auto.

elektrisch: Mit Strom geladen, wie bei einer Batterie. entlädt: Gibt auf einmal ab, was sich angesammelt hat. Entfernung: Wie weit etwas weg ist.

Wie viele Sekunden zwischen Blitz und Donner bedeuten etwa einen Kilometer?
Lösung zeigen
1. Lies die Frage. Such dann die Stelle, an der die Antwort steht.
2. Absatz 4, letzter Satz.
3. Also: Etwa drei Sekunden.
Ergebnis:
Etwa drei Sekunden.

Auf einen Blick

MerkenDas Wichtigste

Aktiv zuhören: Schau die Person an, lass sie ausreden und sag in eigenen Worten, was du verstanden hast.
Gespräche tragen: Gesprächsregeln: sich melden, ausreden lassen, der Sache widersprechen, nicht der Person.
Ein Kurzvortrag: Die Einleitung nennt das Thema, der Hauptteil erklärt, der Schluss fasst zusammen.

AchtungThese, Argument und Beleg verwechselt: Meinung ohne Grund

So nicht

„Das ist doch Quatsch.“ – ohne Grund und ohne Frage

So richtig

„Ich sehe das anders, weil dann niemand mehr Zeit zum Üben hat.“ Eine Meinung bekommt ein Weil, das man prüfen kann.

Nenn zu deiner Meinung ein Weil, das man prüfen kann.

AchtungLesen: Wörter abgeglichen statt Sinn

So nicht

Frage: Warum wurde das Dorf verlassen? Antwort: Das Dorf wurde verlassen. (Wörter der Frage abgeschrieben)

So richtig

Die Frage in eigenen Worten sagen, dann die Stelle suchen, die einen Grund nennt: … weil die Quelle versiegte.

Sag die Frage mit eigenen Worten, dann such die Stelle.

AchtungLesen: Vorwissen statt Text

So nicht

Der Text nennt die Ursache nicht. Antwort: Wegen der Wirtschaftskrise. (aus dem Kopf)

So richtig

Auf die Zeile zeigen. Steht sie nicht da, lautet die Antwort: Das sagt der Text nicht.

Zeig die Zeile. Was nicht im Text steht, zählt bei dieser Frage nicht.

AchtungLesen: Bezug im Text verwechselt

So nicht

Lena bat Jana um Hilfe. Sie lehnte ab. Wer lehnte ab? Lena.

So richtig

„Sie“ verweist auf die Person, die gefragt wurde: Jana lehnte ab. Das Verweiswort bis zum Nomen zurückverfolgen.

Verfolge das Verweiswort bis zu seinem Nomen: Wer ist gemeint?

AchtungLesen: Ursache und Folge im Text vertauscht

So nicht

Die Ernte fiel aus, weil die Preise stiegen. (Ursache und Folge vertauscht)

So richtig

Die Preise stiegen, weil die Ernte ausfiel. Nach „weil“ steht der Grund, nicht die Folge.

Markiere die kleinen Wörter: weil, deshalb, obwohl, nicht.

Kannst du das?

Je Ziel eine Aufgabe. Rechne sie ins Heft, dann kreuz ehrlich an. Keine Punkte, keine Note – der Test ist für dich.

ÜbenSelbsttest

Ich höre aktiv zu, gebe wieder, was ich verstanden habe, und frage offen nach.
16
Wähle die passende Antwort.
Sara erklärt ihren Plan fürs Klassenfest: Alle bringen etwas zu essen mit.
Was sagst du, damit die andere Person merkt: Ich höre zu?
Lösung zeigen
Ergebnis:
Du schlägst vor, dass alle etwas zu essen mitbringen. Wer soll die Liste schreiben?
Ich führe ein Gespräch nach Regeln und nenne zu meiner Meinung einen Grund.
17
Wähle die passende Antwort.
Bei der Klassenwahl rufen die Kinder ihre Wünsche hinein, und niemand zählt mit.
Was hilft dem Gespräch?
Lösung zeigen
Ergebnis:
Die Möglichkeiten an die Tafel schreiben und die Stimmen der Reihe nach zählen.
Ich gliedere einen Kurzvortrag und schreibe Stichworte statt ganzer Sätze.
18
Wähle die passende Antwort.
„Zum Schluss noch einmal das Wichtigste: Magma steigt auf, der Druck wächst, der Vulkan bricht aus.“
Wo steht der Satz im Vortrag?
Lösung zeigen
Ergebnis:
Schluss

Bei „unsicher“ oder „noch nicht“: Lies den Abschnitt zum Ziel noch einmal und rechne seine drei Aufgaben.

Die Frage vom Anfang

EntdeckenRückschau

Warum hilft es, in eigenen Worten wiederzugeben, was jemand gesagt hat?

Lies deine Vermutung vom Anfang. Kannst du die Frage jetzt mit dem Kapitel beantworten?

Auflösung

Wörter

Nenner: die Zahl unten – in wie viele Teile geteilt wurde

Lösungen

Ich schaue sie an, nicke und frage erst am Ende nach.
Du warst beim Training, und der Trainer hat dich nicht aufgestellt. Wie war das für dich?
Was hat dir am Ausflug am besten gefallen?
Jede Idee kurz anhören, dann gemeinsam nach einem Kriterium auswählen.
Eine Redezeit vereinbaren und mit einer Uhr zeigen, wann sie endet.
Eine ruhige Ecke ist gut, weil manche Kinder in der Pause Ruhe brauchen.
Einleitung
Einleitung
Ausbruch: Druck zu groß
Du und dein Bruder habt euch um den Computer gestritten. Was ist passiert?
In einer Höhle oder auf einem Dachboden.
Die Möglichkeiten an die Tafel schreiben und die Stimmen der Reihe nach zählen.
Hauptteil
Du schlägst vor, dass alle etwas zu essen mitbringen. Wer soll die Liste schreiben?
Etwa drei Sekunden.
Du schlägst vor, dass alle etwas zu essen mitbringen. Wer soll die Liste schreiben?
Die Möglichkeiten an die Tafel schreiben und die Stimmen der Reihe nach zählen.
Schluss
die Wellen rauschen
E-Mail

Deutsch · Klasse 5 und 6 · Kapitel

Andere Zahlen Üben Basiswissen Alle Kapitel

Sprechen und Zuhören: zuhören, Gesprächsregeln, Kurzvortrag

EntdeckenDie Frage zum Kapitel

Warum hilft es, in eigenen Worten wiederzugeben, was jemand gesagt hat?

Schreib eine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Entdecken Frage, Vorstellung, Bild
Merken kommt ins Heft
Beispiel vorgerechnet, Schritt für Schritt
Üben selbst rechnen
Achtung typischer Fehler
Weiterdenken zum Knobeln und Vernetzen

○ mit Starthilfe, ● für alle, ★ zum Weiterdenken. Du wählst mindestens eine ★-Aufgabe. Du rechnest ins Heft.

Fit für das Kapitel?

Das brauchst du aus früheren Themen. Klappt es nicht, frag nach, bevor es losgeht.

ÜbenWeißt du das noch?

Planen, bevor man schreibt: Anfang, Mittelteil und Schluss festlegen. Ein Kurzvortrag folgt demselben Plan, nur gesprochen.

●19
Was passt in die Lücke?
Elfchen mit 1, 2, 3, 4 und 1 Wort: Blau / das Meer / ___ / ich baue eine Burg / Ferien
Lösung zeigen
1. Zähl die Wörter in den Zeilen: eins, zwei, drei, vier, eins.
2. Im Elfchen hat die dritte Zeile drei Wörter.
3. Also: die Wellen rauschen.
Ergebnis:
die Wellen rauschen
●20
Welches Wort passt?
Du fragst deinen Onkel am Computer, ob er Zeit hat. Du schreibst:
Lösung zeigen
1. Sag zuerst, was du mit dem Text erreichen willst.
2. Du willst jemandem schnell schreiben.
3. Also: E-Mail.
Ergebnis:
E-Mail

So kannst du es dir vorstellen

EntdeckenZuhören heißt wiedergeben und nachfragen

WeiterdenkenDenk nach

Ein Kind erzählt von seinem Streit. Warum hilft „Wie war das für dich?“ mehr als ein sofortiger Rat?

1Ich höre aktiv zu, gebe wieder, was ich verstanden habe, und frage offen nach.

EntdeckenFrage

Warum hilft es, in eigenen Worten wiederzugeben, was jemand gesagt hat?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

MerkenAktiv zuhören

Schau die Person an, lass sie ausreden und sag in eigenen Worten, was du verstanden hast.

Frag dann offen nach: mit Was, Wie oder Worum.

BeispielZuhören: wiedergeben und offen nachfragen

Wähle die passende Antwort.
Mert erzählt, dass er beim Schwimmen zum ersten Mal vom Dreimeterbrett gesprungen ist.
Welche Antwort zeigt aktives Zuhören?

Schritt für Schritt

Streich, was unterbricht, bewertet, rät oder das Thema wechselt.
Übrig bleibt die Antwort, die wiedergibt und nachfragt.
Also: Du bist zum ersten Mal vom Dreimeterbrett gesprungen. Wie hat sich das angefühlt?

Streich, was unterbricht, bewertet, rät oder das Thema wechselt.
Übrig bleibt die Antwort, die wiedergibt und nachfragt.
Also: Du bist zum ersten Mal vom Dreimeterbrett gesprungen. Wie hat sich das angefühlt?

Ergebnis:

Du bist zum ersten Mal vom Dreimeterbrett gesprungen. Wie hat sich das angefühlt?

AchtungFormulierung passt nicht zum Anlass: beim Zuhören unterbrochen, bewertet, geraten oder das Thema gewechselt

So nicht

Tim erzählt von seinem kaputten Fahrrad. Antwort: Ich habe auch ein Fahrrad, das ist total toll. (das eigene Thema)

So richtig

Dein Fahrrad ist kaputt. Was ist passiert? Erst wiedergeben und offen nachfragen, dann erst von sich erzählen.

Gib erst wieder, was du verstanden hast, und frag offen nach. Rat und Bewertung kommen später.

ÜbenJetzt du

○1
Wähle die passende Antwort.
Aylin erzählt von ihrem Wochenende, und es dauert ein bisschen.
Welche Rückmeldung zeigt, dass du zuhörst?
So fängst du an:
Streich, was unterbricht, bewertet, rät oder das Thema wechselt.
Lösung zeigen
1. Streich, was unterbricht, bewertet, rät oder das Thema wechselt.
2. Übrig bleibt die Antwort, die wiedergibt und nachfragt.
3. Also: Ich schaue sie an, nicke und frage erst am Ende nach.
Ergebnis:
Ich schaue sie an, nicke und frage erst am Ende nach.
●2
Wähle die passende Antwort.
Mia erzählt: „Ich war gestern beim Training, aber der Trainer hat mich nicht aufgestellt.“
Was sagst du, damit die andere Person merkt: Ich höre zu?
Lösung zeigen
1. Streich, was unterbricht, bewertet, rät oder das Thema wechselt.
2. Übrig bleibt die Antwort, die wiedergibt und nachfragt.
3. Also.
Ergebnis:
Du warst beim Training, und der Trainer hat dich nicht aufgestellt. Wie war das für dich?
★3
Wähle die passende Antwort.
Tom hat einen Ausflug gemacht und erzählt davon.
Mit welcher Frage kommt die andere Person ins Erzählen?
Lösung zeigen
1. Streich die Fragen, die nur ein Ja oder Nein brauchen oder die Antwort vorgeben.
2. Übrig bleibt die Frage, die mit Was, Wie oder Worum beginnt.
3. Also: Was hat dir am Ausflug am besten gefallen?
Ergebnis:
Was hat dir am Ausflug am besten gefallen?

2Ich führe ein Gespräch nach Regeln und nenne zu meiner Meinung einen Grund.

EntdeckenFrage

Warum ist „Wie war das für dich?“ besser als ein schneller Rat?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Eine offene Frage lässt die andere Person die eigene Sicht nennen. Ein Rat vor dem Nachfragen trifft oft das Problem nicht.

MerkenGespräche tragen

Gesprächsregeln: sich melden, ausreden lassen, der Sache widersprechen, nicht der Person.

Eine Meinung bekommt ein Weil.

BeispielGespräch: Regeln und Beiträge mit Grund

Wähle die passende Antwort.
Ein Kind redet seit fünf Minuten, die anderen kommen nicht dran.
Welche Lösung trägt das Gespräch?

Schritt für Schritt

Frag: Hilft die Antwort allen, oder macht sie das Gespräch lauter oder kürzer?
Eine Regel für alle trägt das Gespräch.
Also: Eine Redezeit vereinbaren und mit einer Uhr zeigen, wann sie endet.

Frag: Hilft die Antwort allen, oder macht sie das Gespräch lauter oder kürzer?
Eine Regel für alle trägt das Gespräch.
Also: Eine Redezeit vereinbaren und mit einer Uhr zeigen, wann sie endet.

Ergebnis:

Eine Redezeit vereinbaren und mit einer Uhr zeigen, wann sie endet.

AchtungKriterium oder Aufgabenformat übersehen: Gesprächsregel nicht beachtet

So nicht

In der Gruppe sagt jemand „Nein, doof.“ und niemand fragt nach.

So richtig

„Ich bin dagegen, weil dann niemand mehr Zeit zum Üben hat.“ Ein Weil macht den Widerspruch nützlich.

Welche Regel gilt für alle? Eine Regel für alle trägt das Gespräch.

ÜbenJetzt du

○4
Wähle die passende Antwort.
In der Gruppenarbeit will jedes Kind etwas anderes.
Was sollte die Klasse jetzt tun?
So fängst du an:
Frag: Hilft die Antwort allen, oder macht sie das Gespräch lauter oder kürzer?
Lösung zeigen
1. Frag: Hilft die Antwort allen, oder macht sie das Gespräch lauter oder kürzer?
2. Eine Regel für alle trägt das Gespräch.
3. Also: Jede Idee kurz anhören, dann gemeinsam nach einem Kriterium auswählen.
Ergebnis:
Jede Idee kurz anhören, dann gemeinsam nach einem Kriterium auswählen.
●5
Wähle die passende Antwort.
Ein Kind redet seit fünf Minuten, die anderen kommen nicht dran.
Was sollte die Klasse jetzt tun?
Lösung zeigen
1. Frag: Hilft die Antwort allen, oder macht sie das Gespräch lauter oder kürzer?
2. Eine Regel für alle trägt das Gespräch.
3. Also: Eine Redezeit vereinbaren und mit einer Uhr zeigen, wann sie endet.
Ergebnis:
Eine Redezeit vereinbaren und mit einer Uhr zeigen, wann sie endet.
★6
Wähle die passende Antwort.
Die Klasse spricht über neue Regeln für die Pause. Ein Kind schlägt eine ruhige Ecke vor.
Welche Äußerung lässt sich prüfen?
Lösung zeigen
1. Such das Wort, das einen Grund einleitet: weil, denn, da.
2. Der Beitrag mit Grund bringt die Gruppe weiter.
3. Also: Eine ruhige Ecke ist gut, weil manche Kinder in der Pause Ruhe brauchen.
Ergebnis:
Eine ruhige Ecke ist gut, weil manche Kinder in der Pause Ruhe brauchen.

3Ich gliedere einen Kurzvortrag und schreibe Stichworte statt ganzer Sätze.

EntdeckenFrage

Was bringt es, nach einer Frage kurz zu warten?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Wartezeit von einigen Sekunden macht Antworten länger und begründeter, und mehr Kinder antworten.

MerkenEin Kurzvortrag

Die Einleitung nennt das Thema, der Hauptteil erklärt, der Schluss fasst zusammen.

Sie weckt Interesse. Auf die Karte kommen Schlüsselwörter, keine ganzen Sätze.

BeispielVortrag: Einleitung, Hauptteil, Schluss und Stichworte

Wähle die passende Antwort.
„Mein Thema ist das Leben der Meerschweinchen, und ich zeige euch dazu drei Dinge.“
Wo steht der Satz im Vortrag?

Schritt für Schritt

Frag: Was tut der Satz für die Zuhörenden?
Thema nennen heißt Einleitung, erklären heißt Hauptteil, zusammenfassen heißt Schluss.
Also: Einleitung

Frag: Was tut der Satz für die Zuhörenden?
Thema nennen heißt Einleitung, erklären heißt Hauptteil, zusammenfassen heißt Schluss.
Also: Einleitung

Ergebnis:

Einleitung

AchtungAufbau der Textsorte verwechselt: Baustein des Vortrags

So nicht

Karte zum Vortrag: Die Römer bauten Straßen, damit ihre Truppen schnell vorankamen. (ganzer Satz)

So richtig

Karte: Römer: Straßen, Truppen schnell. Schlüsselwörter erinnern, ganze Sätze verleiten zum Ablesen.

Thema nennen ist Einleitung, erklären ist Hauptteil, zusammenfassen ist Schluss.

ÜbenJetzt du

○7
Wähle die passende Antwort.
„Mein Thema ist das Leben der Meerschweinchen, und ich zeige euch dazu drei Dinge.“
Zu welchem Teil des Vortrags gehört der Satz?
So fängst du an:
Frag: Was tut der Satz für die Zuhörenden?
Lösung zeigen
1. Frag: Was tut der Satz für die Zuhörenden?
2. Thema nennen heißt Einleitung, erklären heißt Hauptteil, zusammenfassen heißt Schluss.
3. Also: Einleitung
Ergebnis:
Einleitung
●8
Wähle die passende Antwort.
„Habt ihr schon einmal einen Vulkan ausbrechen sehen? Darüber spreche ich heute.“
Zu welchem Teil des Vortrags gehört der Satz?
Lösung zeigen
1. Frag: Was tut der Satz für die Zuhörenden?
2. Thema nennen heißt Einleitung, erklären heißt Hauptteil, zusammenfassen heißt Schluss.
3. Also: Einleitung
Ergebnis:
Einleitung
★9
Wähle die passende Antwort.
Im Vortrag soll dieser Satz vorkommen: „Ein Vulkan bricht aus, wenn der Druck im Inneren zu groß wird.“
Welche Karte passt zum Sprechen ohne Ablesen?
Lösung zeigen
1. Prüfe jede Karte: Würdest du sie ablesen oder frei sprechen?
2. Eine gute Karte hat die Schlüsselwörter, aber nicht den ganzen Satz.
3. Also: Ausbruch: Druck zu groß
Ergebnis:
Ausbruch: Druck zu groß

Vermischte Übungen

Alles durcheinander – wie in der Arbeit. Überleg bei jeder Aufgabe zuerst: Welches Ziel ist das?

Üben

●10
Wähle die passende Antwort.
Leon erzählt von einem Streit mit seinem Bruder um den Computer.
Welche Rückmeldung zeigt, dass du zuhörst?
Lösung zeigen
1. Streich, was unterbricht, bewertet, rät oder das Thema wechselt.
2. Übrig bleibt die Antwort, die wiedergibt und nachfragt.
3. Also: Du und dein Bruder habt euch um den Computer gestritten. Was ist passiert?
Ergebnis:
Du und dein Bruder habt euch um den Computer gestritten. Was ist passiert?
●11
Jagd mit dem Echo
Fledermäuse sind Säugetiere und jagen ausschließlich in der Nacht. Im Dunkeln helfen ihnen die Ohren mehr als die Augen, weil sie sehr hohe Töne ausrufen, die Menschen nicht hören können.

Die Töne treffen auf eine Mücke und kommen als Echo zurück. Aus dem Echo erfährt die Fledermaus, wo ihre Beute fliegt. Am Tag schläft sie kopfüber in einer Höhle oder auf einem Dachboden. Dort ist sie vor Feinden und vor schlechtem Wetter gut geschützt.

Echo: Ein Ton, der von einer Wand oder einem Hindernis zurückkommt. Beute: Ein Tier, das ein anderes Tier fängt und frisst.

Wo schläft die Fledermaus am Tag?
Lösung zeigen
1. Lies die Frage. Such dann die Stelle, an der die Antwort steht.
2. Absatz 2: Am Tag schläft sie kopfüber in einer Höhle oder auf einem Dachboden.
3. Also: In einer Höhle oder auf einem Dachboden.
Ergebnis:
In einer Höhle oder auf einem Dachboden.
●12
Wähle die passende Antwort.
Bei der Klassenwahl rufen die Kinder ihre Wünsche hinein, und niemand zählt mit.
Was hilft dem Gespräch?
Lösung zeigen
1. Frag: Hilft die Antwort allen, oder macht sie das Gespräch lauter oder kürzer?
2. Eine Regel für alle trägt das Gespräch.
3. Also: Die Möglichkeiten an die Tafel schreiben und die Stimmen der Reihe nach zählen.
Ergebnis:
Die Möglichkeiten an die Tafel schreiben und die Stimmen der Reihe nach zählen.
●13
Wähle die passende Antwort.
„Die Römer bauten Straßen und Wasserleitungen und lebten in Städten mit Marktplätzen.“
Wohin gehört der Satz in einem Kurzvortrag?
Lösung zeigen
1. Frag: Was tut der Satz für die Zuhörenden?
2. Thema nennen heißt Einleitung, erklären heißt Hauptteil, zusammenfassen heißt Schluss.
3. Also: Hauptteil
Ergebnis:
Hauptteil
●14
Wähle die passende Antwort.
Sara erklärt ihren Plan fürs Klassenfest: Alle bringen etwas zu essen mit.
Welche Antwort zeigt aktives Zuhören?
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1. Streich, was unterbricht, bewertet, rät oder das Thema wechselt.
2. Übrig bleibt die Antwort, die wiedergibt und nachfragt.
3. Also.
Ergebnis:
Du schlägst vor, dass alle etwas zu essen mitbringen. Wer soll die Liste schreiben?
●15
Blitz und Donner
Ein Gewitter beginnt oft an einem heißen Sommertag. Die Sonne erwärmt den Boden, und feuchte, warme Luft steigt nach oben. Dort oben ist es viel kälter. Das Wasser in der Luft bildet Tropfen und winzige Eiskörner. So wächst eine hohe, dunkle Wolke. Sie kann über zehn Kilometer hoch werden.

In der Wolke wirbeln die Tropfen und Eiskörner wild durcheinander. Dabei reiben sie aneinander und laden sich elektrisch auf. Irgendwann entlädt sich diese Spannung. Ein Blitz zuckt durch die Luft.

Der Blitz ist sehr heiß, heißer als die Oberfläche der Sonne. Er erhitzt die Luft in einem Augenblick. Die Luft dehnt sich so schnell aus, dass es knallt. Diesen Knall hören wir als Donner.

Licht ist viel schneller als Schall. Deshalb sieht man den Blitz zuerst und hört den Donner später. Zählt man die Sekunden dazwischen, kann man die Entfernung schätzen. Etwa drei Sekunden bedeuten einen Kilometer.

Wer draußen von einem Gewitter überrascht wird, sollte nicht unter einem einzelnen Baum stehen. Sicherer ist ein Haus oder ein Auto.

elektrisch: Mit Strom geladen, wie bei einer Batterie. entlädt: Gibt auf einmal ab, was sich angesammelt hat. Entfernung: Wie weit etwas weg ist.

Wie viele Sekunden zwischen Blitz und Donner bedeuten etwa einen Kilometer?
Lösung zeigen
1. Lies die Frage. Such dann die Stelle, an der die Antwort steht.
2. Absatz 4, letzter Satz.
3. Also: Etwa drei Sekunden.
Ergebnis:
Etwa drei Sekunden.

Auf einen Blick

MerkenDas Wichtigste

Aktiv zuhören: Schau die Person an, lass sie ausreden und sag in eigenen Worten, was du verstanden hast.
Gespräche tragen: Gesprächsregeln: sich melden, ausreden lassen, der Sache widersprechen, nicht der Person.
Ein Kurzvortrag: Die Einleitung nennt das Thema, der Hauptteil erklärt, der Schluss fasst zusammen.

AchtungThese, Argument und Beleg verwechselt: Meinung ohne Grund

So nicht

„Das ist doch Quatsch.“ – ohne Grund und ohne Frage

So richtig

„Ich sehe das anders, weil dann niemand mehr Zeit zum Üben hat.“ Eine Meinung bekommt ein Weil, das man prüfen kann.

Nenn zu deiner Meinung ein Weil, das man prüfen kann.

AchtungLesen: Wörter abgeglichen statt Sinn

So nicht

Frage: Warum wurde das Dorf verlassen? Antwort: Das Dorf wurde verlassen. (Wörter der Frage abgeschrieben)

So richtig

Die Frage in eigenen Worten sagen, dann die Stelle suchen, die einen Grund nennt: … weil die Quelle versiegte.

Sag die Frage mit eigenen Worten, dann such die Stelle.

AchtungLesen: Vorwissen statt Text

So nicht

Der Text nennt die Ursache nicht. Antwort: Wegen der Wirtschaftskrise. (aus dem Kopf)

So richtig

Auf die Zeile zeigen. Steht sie nicht da, lautet die Antwort: Das sagt der Text nicht.

Zeig die Zeile. Was nicht im Text steht, zählt bei dieser Frage nicht.

AchtungLesen: Bezug im Text verwechselt

So nicht

Lena bat Jana um Hilfe. Sie lehnte ab. Wer lehnte ab? Lena.

So richtig

„Sie“ verweist auf die Person, die gefragt wurde: Jana lehnte ab. Das Verweiswort bis zum Nomen zurückverfolgen.

Verfolge das Verweiswort bis zu seinem Nomen: Wer ist gemeint?

AchtungLesen: Ursache und Folge im Text vertauscht

So nicht

Die Ernte fiel aus, weil die Preise stiegen. (Ursache und Folge vertauscht)

So richtig

Die Preise stiegen, weil die Ernte ausfiel. Nach „weil“ steht der Grund, nicht die Folge.

Markiere die kleinen Wörter: weil, deshalb, obwohl, nicht.

Kannst du das?

Je Ziel eine Aufgabe. Rechne sie ins Heft, dann kreuz ehrlich an. Keine Punkte, keine Note – der Test ist für dich.

ÜbenSelbsttest

Ich höre aktiv zu, gebe wieder, was ich verstanden habe, und frage offen nach.
16
Wähle die passende Antwort.
Sara erklärt ihren Plan fürs Klassenfest: Alle bringen etwas zu essen mit.
Was sagst du, damit die andere Person merkt: Ich höre zu?
Lösung zeigen
Ergebnis:
Du schlägst vor, dass alle etwas zu essen mitbringen. Wer soll die Liste schreiben?
Ich führe ein Gespräch nach Regeln und nenne zu meiner Meinung einen Grund.
17
Wähle die passende Antwort.
Bei der Klassenwahl rufen die Kinder ihre Wünsche hinein, und niemand zählt mit.
Was hilft dem Gespräch?
Lösung zeigen
Ergebnis:
Die Möglichkeiten an die Tafel schreiben und die Stimmen der Reihe nach zählen.
Ich gliedere einen Kurzvortrag und schreibe Stichworte statt ganzer Sätze.
18
Wähle die passende Antwort.
„Zum Schluss noch einmal das Wichtigste: Magma steigt auf, der Druck wächst, der Vulkan bricht aus.“
Wo steht der Satz im Vortrag?
Lösung zeigen
Ergebnis:
Schluss

Bei „unsicher“ oder „noch nicht“: Lies den Abschnitt zum Ziel noch einmal und rechne seine drei Aufgaben.

Die Frage vom Anfang

EntdeckenRückschau

Warum hilft es, in eigenen Worten wiederzugeben, was jemand gesagt hat?

Lies deine Vermutung vom Anfang. Kannst du die Frage jetzt mit dem Kapitel beantworten?

Auflösung

Wörter

Nenner: die Zahl unten – in wie viele Teile geteilt wurde

Lösungen

Ich schaue sie an, nicke und frage erst am Ende nach.
Du warst beim Training, und der Trainer hat dich nicht aufgestellt. Wie war das für dich?
Was hat dir am Ausflug am besten gefallen?
Jede Idee kurz anhören, dann gemeinsam nach einem Kriterium auswählen.
Eine Redezeit vereinbaren und mit einer Uhr zeigen, wann sie endet.
Eine ruhige Ecke ist gut, weil manche Kinder in der Pause Ruhe brauchen.
Einleitung
Einleitung
Ausbruch: Druck zu groß
Du und dein Bruder habt euch um den Computer gestritten. Was ist passiert?
In einer Höhle oder auf einem Dachboden.
Die Möglichkeiten an die Tafel schreiben und die Stimmen der Reihe nach zählen.
Hauptteil
Du schlägst vor, dass alle etwas zu essen mitbringen. Wer soll die Liste schreiben?
Etwa drei Sekunden.
Du schlägst vor, dass alle etwas zu essen mitbringen. Wer soll die Liste schreiben?
Die Möglichkeiten an die Tafel schreiben und die Stimmen der Reihe nach zählen.
Schluss
die Wellen rauschen
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