Deutsch · Klasse 8 und 9 und 10 · Kapitel
Lyrik
EntdeckenDie Frage zum Kapitel
Woran erkennt man einen Reim, und wie notiert man ihn?
Schreib eine Vermutung auf, bevor du weiterliest.
Für die Lehrkraft: Am gleichen Klang am Versende. Das Schema schreibt man mit Buchstaben: abab ist Kreuzreim, aabb Paarreim. Quelle: Burdorf (2015), Einführung in die Gedichtanalyse, 3. Auflage, Metzler
- Entdecken Frage, Vorstellung, Bild
- Merken kommt ins Heft
- Beispiel vorgerechnet, Schritt für Schritt
- Üben selbst rechnen
- Achtung typischer Fehler
- Weiterdenken zum Knobeln und Vernetzen
○ mit Starthilfe, ● für alle, ★ zum Weiterdenken. Du wählst mindestens eine ★-Aufgabe. Du rechnest ins Heft.
Fit für das Kapitel?
Das brauchst du aus früheren Themen. Klappt es nicht, frag nach, bevor es losgeht.
ÜbenWeißt du das noch?
Einen literarischen Text auf drei Ebenen lesen: was dasteht, was daraus folgt, was er bedeutet.
- ●19Seltsamer Spazierritt (Auszug) – Johann Peter Hebel:
Ein Mann reitet auf seinem Esel nach Haus und lässt seinen Buben zu Fuß nebenher laufen. [Ein Wanderer tadelt den Vater.] Da stieg der Vater vom Esel herab und ließ den Sohn reiten. Kommt wieder ein Wandersmann und sagt: Das ist nicht recht, Bursche, dass du reitest und lässest deinen Vater zu Fuß gehen. Du hast jüngere Beine. Da saßen beide auf und ritten eine Strecke. [Zwei weitere Wanderer tadeln auch das. Am Ende tragen Vater und Sohn den Esel an einem Pfahl nach Hause.] //
So weit kann's kommen, wenn man es allen Leuten will recht machen.
Was sagt der zweite Wandersmann zum Sohn?Lösung zeigen
- Such die Stelle, an der die Antwort steht. Lies den Satz davor und danach.
- „Das ist nicht recht, Bursche, dass du reitest […] Du hast jüngere Beine.“
- Also: Du hast jüngere Beine.
Ergebnis:Du hast jüngere Beine. - ●20Die letzte Flasche:
Ich stand im Supermarkt am Pfandautomaten, zwei leere Flaschen in der Hand. Vor mir ein alter Mann mit einem Beutel voller Flaschen. Er schob sie einzeln hinein, jede langsam, als würde er sie zählen. //
Hinter mir seufzte jemand laut. Ich drehte mich nicht um. //
Die letzte Flasche nahm der Automat nicht. Der Mann schob sie wieder hinein, einmal, zweimal. Dann hielt er sie in der Hand und sah sie an. //
„Darf ich mal?“, fragte ich und merkte erst dabei, dass ich es laut gesagt hatte. Ich strich das Etikett glatt und schob die Flasche hinein. Diesmal nahm der Automat sie. //
Der Mann nickte mir zu. Er sagte nichts. Ich auch nicht. Aber als ich draußen war, wusste ich nicht mehr, was ich eigentlich hatte kaufen wollen.
Pfandautomat: Ein Automat im Supermarkt. Man steckt leere Flaschen hinein und bekommt dafür ein paar Cent zurück.
Was macht die erzählende Person mit dem Etikett?Lösung zeigen
- Such die Stelle, an der die Antwort steht. Lies den Satz davor und danach.
- „Ich strich das Etikett glatt und schob die Flasche hinein.“
- Also: Sie streicht es glatt.
Ergebnis:Sie streicht es glatt.
ÜbenWeißt du das noch?
Satzgrenzen erkennen: Ein Satz kann über das Versende hinausgehen.
- ●21In diesem Satz fehlt ein Komma. Vor welchem Wort?
Die Stadt, in der ich wohne liegt am Fluss.Lösung zeigen
- Regel: Komma beim Relativsatz.
- Der, die, das oder welcher bezieht sich auf ein Nomen davor.
- Also: Die Stadt, in der ich wohne, liegt am Fluss.
Ergebnis:vor „liegt“ - ●22In diesem Satz fehlt ein Komma. Vor welchem Wort?
Ich rufe dich an wenn ich zu Hause bin.Lösung zeigen
- Regel: Komma vor und nach dem Nebensatz.
- Steht das Verb am Ende eines Teilsatzes, ist es ein Nebensatz.
- Also: Ich rufe dich an, wenn ich zu Hause bin.
Ergebnis:vor „wenn“
So kannst du es dir vorstellen
EntdeckenEin Gedicht wirkt durch Form und Bild
Ein Gedicht verdichtet Sprache. Vers, Strophe, Reim und Rhythmus geben die Form. Bilder wie Vergleich und Metapher tragen Bedeutung. Man beschreibt zuerst, was man sieht und hört, und deutet dann, was die Mittel bewirken.
WeiterdenkenDenk nach
Warum reicht es nicht, „Metapher“ an den Rand zu schreiben, und was gehört dazu?
1Ich kann Reim, Metrum und Bild in einem Gedicht benennen.
EntdeckenFrage
Woran erkennt man einen Reim, und wie notiert man ihn?
Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.
Auflösung
Am gleichen Klang am Versende. Das Schema schreibt man mit Buchstaben: abab ist Kreuzreim, aabb Paarreim.
MerkenReim, Metrum, Bild
Reimschema: Paarreim aabb, Kreuzreim abab, umarmender Reim abba.
Das Metrum ist die Folge betonter und unbetonter Silben, die sich wiederholt: Jambus xX, Trochäus Xx, Daktylus Xxx.
BeispielMetrum und Reimschema bestimmen
Es war, als hätt der Himmel /
Die Erde still geküsst, /
Dass sie im Blütenschimmer /
Von ihm nun träumen müsst. //
Die Luft ging durch die Felder, /
Die Ähren wogten sacht, /
Es rauschten leis die Wälder, /
So sternklar war die Nacht. //
Und meine Seele spannte /
Weit ihre Flügel aus, /
Flog durch die stillen Lande, /
Als flöge sie nach Haus.
Welches Reimschema hat die zweite Strophe?
Schritt für Schritt
- Sprich die Verse langsam und klopf die betonten Silben mit.
- Felder reimt auf Wälder, sacht auf Nacht: abab.
- Also: Kreuzreim
- Sprich die Verse langsam und klopf die betonten Silben mit.
- Felder reimt auf Wälder, sacht auf Nacht: abab.
- Also: Kreuzreim
AchtungGestaltungsmittel ohne Signal bestimmt
Der Wind flüstert: Das ist eine Metapher.
Das ist eine Personifikation. Erst das Signal nennen (der Wind „flüstert“ wie ein Mensch), dann den Begriff.
Betonte Silben, Endreime, wie oder als: erst das Signal, dann der Name.
ÜbenJetzt du
- ○1Das Sprungbrett:
Sonne brennt auf heißen Steinen, /
Kinder lachen, Kleine weinen. /
Auf dem Brett, so hoch wie Bäume, /
steht ein Junge voller Träume. //
Unten warten seine Leute, /
rufen: „Spring, du Held von heute!“ /
Doch er steigt die Leiter nieder. /
Morgen, sagt er, komm ich wieder.
Welches Reimschema hat die erste Strophe?So fängst du an:Sprich die Verse langsam und klopf die betonten Silben mit.Lösung zeigen
- Sprich die Verse langsam und klopf die betonten Silben mit.
- Steinen reimt auf weinen, Bäume auf Träume: aabb.
- Also: Paarreim
Ergebnis:Paarreim - ●2Die Stadt (Strophe 1 und 2) – Georg Heym:
Sehr weit ist diese Nacht. Und Wolkenschein /
Zerreißet vor des Mondes Untergang. /
Und tausend Fenster stehn die Nacht entlang /
Und blinzeln mit den Lidern, rot und klein. //
Wie Aderwerk gehn Straßen durch die Stadt, /
Unzählig Menschen schwemmen aus und ein. /
Und ewig stumpfer Ton von stumpfem Sein /
Eintönig kommt heraus in Stille matt.
Welches Reimschema hat die erste Strophe?Lösung zeigen
- Sprich die Verse langsam und klopf die betonten Silben mit.
- Wolkenschein und klein umschließen Untergang und entlang: abba.
- Also: umarmender Reim
Ergebnis:umarmender Reim - ★3Pausenhof:
Rauschende Blätter im herbstlichen Wind /
flüstern dem Hof, dass die Pause beginnt. /
Lachende Stimmen und fliegender Ball, /
Schritte und Rufe und Echo und Hall.
Warum passt der Daktylus zum Pausenhof?Lösung zeigen
- Sprich die Verse langsam und klopf die betonten Silben mit.
- Auf jede Betonung folgen zwei leichte Silben. Das gibt Schwung.
- Also: Er klingt schnell und hüpfend wie ein Ball.
Ergebnis:Er klingt schnell und hüpfend wie ein Ball.
2Ich kann die Wirkung sprachlicher Bilder deuten.
EntdeckenFrage
Was bewirkt eine Metapher?
Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.
Auflösung
Sie überträgt ein Bild auf etwas anderes und macht es anschaulicher oder überraschender. Die Wirkung gehört in die Antwort.
MerkenSprachbilder deuten
Ein Vergleich verbindet zwei Dinge mit wie oder als, die Metapher ohne Vergleichswort.
Bei der Personifikation handelt ein Ding wie ein Mensch. Zur Wirkung gehört immer das Zitat.
BeispielSprachbilder erkennen und begründen
Auf einem Häuserblocke sitzt er breit. /
Die Winde lagern schwarz um seine Stirn. /
Er schaut voll Wut, wo fern in Einsamkeit /
Die letzten Häuser in das Land verirrn.
Welches Sprachbild ist „Die Winde lagern schwarz um seine Stirn“?
Schritt für Schritt
- Such zuerst das Signal im Vers, bevor du das Sprachbild benennst.
- Winde lagern wie Menschen oder Tiere. Ein Vergleichswort fehlt.
- Also: Personifikation
- Such zuerst das Signal im Vers, bevor du das Sprachbild benennst.
- Winde lagern wie Menschen oder Tiere. Ein Vergleichswort fehlt.
- Also: Personifikation
AchtungLesen: Vorwissen statt Text
Der Text nennt die Ursache nicht. Antwort: Wegen der Wirtschaftskrise. (aus dem Kopf)
Auf die Zeile zeigen. Steht sie nicht da, lautet die Antwort: Das sagt der Text nicht.
Zeig die Zeile. Was nicht im Text steht, zählt bei dieser Frage nicht.
ÜbenJetzt du
- ○4Das Sprungbrett:
Sonne brennt auf heißen Steinen, /
Kinder lachen, Kleine weinen. /
Auf dem Brett, so hoch wie Bäume, /
steht ein Junge voller Träume. //
Unten warten seine Leute, /
rufen: „Spring, du Held von heute!“ /
Doch er steigt die Leiter nieder. /
Morgen, sagt er, komm ich wieder.
Was betont das Bild mit den Bäumen?So fängst du an:Such zuerst das Signal im Vers, bevor du das Sprachbild benennst.Lösung zeigen
- Such zuerst das Signal im Vers, bevor du das Sprachbild benennst.
- Es zeigt die Höhe aus der Sicht dessen, der oben steht.
- Also: Das Brett wirkt für den Jungen sehr hoch.
Ergebnis:Das Brett wirkt für den Jungen sehr hoch. - ●5Novembermorgen:
Der Nebel liegt auf allen Wegen. /
Die Straße schläft noch grau und stumm. /
Ein Bus kommt keuchend mir entgegen /
und dreht sich müde nach mir um. //
Dann bricht ein Licht durch alle Ritzen, /
die Tropfen funkeln wie Kristall. /
Die Spatzen, die im Baume sitzen, /
begrüßen es mit lautem Schall.
Welches Sprachbild ist „Die Straße schläft“?Lösung zeigen
- Such zuerst das Signal im Vers, bevor du das Sprachbild benennst.
- Die Straße tut etwas, das nur Lebewesen tun, ohne wie oder als.
- Also: Personifikation
Ergebnis:Personifikation - ★6Pausenhof:
Rauschende Blätter im herbstlichen Wind /
flüstern dem Hof, dass die Pause beginnt. /
Lachende Stimmen und fliegender Ball, /
Schritte und Rufe und Echo und Hall.
Was bewirkt die Reihe „Schritte und Rufe und Echo und Hall“?Lösung zeigen
- Such zuerst das Signal im Vers, bevor du das Sprachbild benennst.
- Vier Geräusche mit und verbunden: Die Aufzählung macht den Lärm hörbar.
- Also: Man hört den Lärm, der immer mehr wird.
Ergebnis:Man hört den Lärm, der immer mehr wird.
3Ich kann ein Gedicht vortragen.
EntdeckenFrage
Warum liest man ein Gedicht laut?
Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.
Auflösung
Rhythmus und Klang sind Teil der Bedeutung. Vortragen deckt Betonung und Pausen auf.
MerkenGedichtvortrag
Pausen an den Satzzeichen, nicht an jedem Versende.
Beim Zeilensprung liest du weiter. Tempo und Lautstärke folgen der Stimmung.
BeispielEin Gedicht vortragen: Pausen und Betonung
Dem Bürger fliegt vom spitzen Kopf der Hut, /
In allen Lüften hallt es wie Geschrei. /
Dachdecker stürzen ab und gehn entzwei /
Und an den Küsten – liest man – steigt die Flut.
Wie sprichst du „– liest man –“?
Schritt für Schritt
- Achte auf die Satzzeichen, nicht auf das Versende.
- Die Gedankenstriche schieben einen Zwischengedanken ein.
- Also: leiser und beiläufig, wie eingeschoben
- Achte auf die Satzzeichen, nicht auf das Versende.
- Die Gedankenstriche schieben einen Zwischengedanken ein.
- Also: leiser und beiläufig, wie eingeschoben
AchtungLesen: Bezug im Text verwechselt
Lena bat Jana um Hilfe. Sie lehnte ab. Wer lehnte ab? Lena.
„Sie“ verweist auf die Person, die gefragt wurde: Jana lehnte ab. Das Verweiswort bis zum Nomen zurückverfolgen.
Verfolge das Verweiswort bis zu seinem Nomen: Wer ist gemeint?
ÜbenJetzt du
- ○7Die Stadt (Strophe 1 und 2) – Georg Heym:
Sehr weit ist diese Nacht. Und Wolkenschein /
Zerreißet vor des Mondes Untergang. /
Und tausend Fenster stehn die Nacht entlang /
Und blinzeln mit den Lidern, rot und klein. //
Wie Aderwerk gehn Straßen durch die Stadt, /
Unzählig Menschen schwemmen aus und ein. /
Und ewig stumpfer Ton von stumpfem Sein /
Eintönig kommt heraus in Stille matt.
Wo machst du im ersten Vers eine deutliche Pause?So fängst du an:Achte auf die Satzzeichen, nicht auf das Versende.Lösung zeigen
- Achte auf die Satzzeichen, nicht auf das Versende.
- Nach Nacht steht ein Punkt mitten im Vers. Dort endet der Satz.
- Also: nach „Nacht“, beim Punkt
Ergebnis:nach „Nacht“, beim Punkt - ●8Das ästhetische Wiesel – Christian Morgenstern:
Ein Wiesel /
saß auf einem Kiesel /
inmitten Bachgeriesel. //
Wisst ihr /
weshalb? //
Das Mondkalb /
verriet es mir /
im Stillen: //
Das raffinier- /
te Tier /
tat's um des Reimes willen.
Wie sprichst du die Frage „Wisst ihr / weshalb?“?Lösung zeigen
- Achte auf die Satzzeichen, nicht auf das Versende.
- Wisst ihr spricht die Zuhörer an. Die Pause macht neugierig auf die Antwort.
- Also: an das Publikum gerichtet, mit kurzer Pause danach
Ergebnis:an das Publikum gerichtet, mit kurzer Pause danach - ★9Weltende (erste Strophe) – Jakob van Hoddis:
Dem Bürger fliegt vom spitzen Kopf der Hut, /
In allen Lüften hallt es wie Geschrei. /
Dachdecker stürzen ab und gehn entzwei /
Und an den Küsten – liest man – steigt die Flut.
Wie trägst du die Strophe am besten vor?Lösung zeigen
- Achte auf die Satzzeichen, nicht auf das Versende.
- Die Unglücke stehen nebeneinander wie Meldungen. Der sachliche Ton macht sie unheimlich.
- Also: sachlich wie eine Nachrichtenliste
Ergebnis:sachlich wie eine Nachrichtenliste
Vermischte Übungen
Alles durcheinander – wie in der Arbeit. Überleg bei jeder Aufgabe zuerst: Welches Ziel ist das?
Üben
- ●10Der Gott der Stadt (erste Strophe) – Georg Heym:
Auf einem Häuserblocke sitzt er breit. /
Die Winde lagern schwarz um seine Stirn. /
Er schaut voll Wut, wo fern in Einsamkeit /
Die letzten Häuser in das Land verirrn.
Wie viele betonte Silben hat „Auf einem Häuserblocke sitzt er breit“?Lösung zeigen
- Sprich die Verse langsam und klopf die betonten Silben mit.
- auf EI-nem HÄU-ser-BLO-cke SITZT er BREIT: fünf Hebungen, Jambus.
- Also: fünf
Ergebnis:fünf - ●11Montag:
Um sechs Uhr schreit mein kleiner Wächter. /
Er rüttelt kräftig an der Nacht. /
Ich hab ihn wieder stumm gemacht, /
da hör ich schon sein Hohngelächter. //
Denn fünf Minuten sind vergangen, /
ich liege wach und bin zu spät. /
Im Hof hat längst der Hahn gekräht, /
so hat mein Montag angefangen.
Hohngelächter: Lautes Lachen, mit dem man über jemanden spottet.
Warum kommt das Ich zu spät?Lösung zeigen
- Verbinde zwei Stellen im Text. Was folgt aus beiden zusammen?
- Nach dem Abschalten „sind fünf Minuten vergangen“.
- Also: Es hat den Wecker ausgemacht und weitergeschlafen.
Ergebnis:Es hat den Wecker ausgemacht und weitergeschlafen. - ●12Ein Gleiches – Johann Wolfgang von Goethe:
Über allen Gipfeln /
Ist Ruh, /
In allen Wipfeln /
Spürest du /
Kaum einen Hauch; /
Die Vögelein schweigen im Walde. /
Warte nur, balde /
Ruhest du auch.
Wo machst du in den ersten beiden Versen keine Pause?Lösung zeigen
- Achte auf die Satzzeichen, nicht auf das Versende.
- „Über allen Gipfeln / Ist Ruh“ gehört zusammen. Das erste Komma steht nach Ruh.
- Also: nach „Gipfeln“, der Satz läuft weiter
Ergebnis:nach „Gipfeln“, der Satz läuft weiter - ●13Welches Reimschema hat diese Strophe?
Der Schnee liegt weiß auf jedem Dach,
die Kinder bauen einen Mann,
am Teich ist schon das Eis ganz flach,
und jeder zieht die Mütze an.Lösung zeigen
- Lies die Zeilen laut und hör auf das Ende jeder Zeile.
- Dach und flach klingen gleich, Mann und an auch. Die Paare liegen über Kreuz.
- Also: Kreuzreim (abab).
Ergebnis:Kreuzreim (abab) - ●14Welche sprachliche Figur steckt in der markierten Stelle? Prüfe mit der Probe.
Das Haus hat Türen,
Das Haus hat Fenster,
Das Haus hat einen Garten.Lösung zeigen
- Lies die Zeilen laut und achte darauf, womit die Zeilen anfangen.
- Zwei Zeilen beginnen mit demselben Wortpaar: Das Haus. Das ist die Wiederholung.
- Also: Anapher.
Ergebnis:Anapher - ●15Ein Gleiches – Johann Wolfgang von Goethe:
Über allen Gipfeln /
Ist Ruh, /
In allen Wipfeln /
Spürest du /
Kaum einen Hauch; /
Die Vögelein schweigen im Walde. /
Warte nur, balde /
Ruhest du auch.
Welches Reimschema haben die letzten vier Verse?Lösung zeigen
- Sprich die Verse langsam und klopf die betonten Silben mit.
- Hauch und auch umschließen Walde und balde: cddc.
- Also: umarmender Reim
Ergebnis:umarmender Reim
Auf einen Blick
MerkenDas Wichtigste
- Reim, Metrum, Bild
- Reimschema: Paarreim aabb, Kreuzreim abab, umarmender Reim abba.
- Sprachbilder deuten
- Ein Vergleich verbindet zwei Dinge mit wie oder als, die Metapher ohne Vergleichswort.
- Gedichtvortrag
- Pausen an den Satzzeichen, nicht an jedem Versende.
AchtungLesen: Wörter abgeglichen statt Sinn
Frage: Warum wurde das Dorf verlassen? Antwort: Das Dorf wurde verlassen. (Wörter der Frage abgeschrieben)
Die Frage in eigenen Worten sagen, dann die Stelle suchen, die einen Grund nennt: … weil die Quelle versiegte.
Sag die Frage mit eigenen Worten, dann such die Stelle.
AchtungLesen: Einzelheit statt Kern
Worum geht es im Text? Antwort: Die Hauptfigur trägt einen roten Mantel. (eine Einzelheit)
Worum geht es im Text? Antwort: Eine Frau verlässt ihr Dorf und kehrt nach Jahren verändert zurück. (der ganze Text, auch der Schluss)
Passt die Antwort zum ganzen Text, auch zum Schluss?
AchtungLesen: Ursache und Folge im Text vertauscht
Die Ernte fiel aus, weil die Preise stiegen. (Ursache und Folge vertauscht)
Die Preise stiegen, weil die Ernte ausfiel. Nach „weil“ steht der Grund, nicht die Folge.
Markiere die kleinen Wörter: weil, deshalb, obwohl, nicht.
AchtungLesen: mehr als der Text sagt
Text: Einige Schüler nutzen die Bibliothek. Antwort: Alle Schüler nutzen sie.
Einige, nicht alle. Mengenwörter in Text und Antwort vergleichen: Die Antwort darf nicht mehr behaupten als der Text.
Vergleiche die Mengenwörter in Text und Antwort: alle, viele, manche.
AchtungLesen: zwischen den Zeilen nicht gelesen
Paul schaut zum dritten Mal auf die Uhr. Wie fühlt er sich? Das steht nicht im Text.
Er ist ungeduldig oder nervös: Wer ständig auf die Uhr sieht, wartet. Der Hinweis steht im Text, die Deutung liefert man dazu.
Such das Wort im Text, das es verrät, und lies den Satz davor.
AchtungForm des Textes verwechselt
Ein Gedicht mit vier Strophen zu je vier Versen heißt Sonett.
Das ist keine Sonettform: Ein Sonett hat zwei Quartette und zwei Terzette, vierzehn Verse. Strophen und Verse zählen, dann benennen.
Zähl Strophen und Verse, bevor du die Gedichtform nennst.
Kannst du das?
Je Ziel eine Aufgabe. Rechne sie ins Heft, dann kreuz ehrlich an. Keine Punkte, keine Note – der Test ist für dich.
ÜbenSelbsttest
Ich kann Reim, Metrum und Bild in einem Gedicht benennen.
16Novembermorgen:
Der Nebel liegt auf allen Wegen. /
Die Straße schläft noch grau und stumm. /
Ein Bus kommt keuchend mir entgegen /
und dreht sich müde nach mir um. //
Dann bricht ein Licht durch alle Ritzen, /
die Tropfen funkeln wie Kristall. /
Die Spatzen, die im Baume sitzen, /
begrüßen es mit lautem Schall.
Welches Reimschema hat die erste Strophe?Lösung zeigen
Ergebnis:KreuzreimIch kann die Wirkung sprachlicher Bilder deuten.
17Montag:
Um sechs Uhr schreit mein kleiner Wächter. /
Er rüttelt kräftig an der Nacht. /
Ich hab ihn wieder stumm gemacht, /
da hör ich schon sein Hohngelächter. //
Denn fünf Minuten sind vergangen, /
ich liege wach und bin zu spät. /
Im Hof hat längst der Hahn gekräht, /
so hat mein Montag angefangen.
Hohngelächter: Lautes Lachen, mit dem man über jemanden spottet.
Welches Sprachbild ist „mein kleiner Wächter“ für den Wecker?Lösung zeigen
Ergebnis:MetapherIch kann ein Gedicht vortragen.
18Mondnacht – Joseph von Eichendorff:
Es war, als hätt der Himmel /
Die Erde still geküsst, /
Dass sie im Blütenschimmer /
Von ihm nun träumen müsst. //
Die Luft ging durch die Felder, /
Die Ähren wogten sacht, /
Es rauschten leis die Wälder, /
So sternklar war die Nacht. //
Und meine Seele spannte /
Weit ihre Flügel aus, /
Flog durch die stillen Lande, /
Als flöge sie nach Haus.
Wie heißt es, wenn ein Satz über das Versende hinausläuft?Lösung zeigen
Ergebnis:Zeilensprung
Bei „unsicher“ oder „noch nicht“: Lies den Abschnitt zum Ziel noch einmal und rechne seine drei Aufgaben.
Die Frage vom Anfang
EntdeckenRückschau
Woran erkennt man einen Reim, und wie notiert man ihn?
Lies deine Vermutung vom Anfang. Kannst du die Frage jetzt mit dem Kapitel beantworten?
Auflösung
Am gleichen Klang am Versende. Das Schema schreibt man mit Buchstaben: abab ist Kreuzreim, aabb Paarreim.
Lösungen
- Paarreim
- umarmender Reim
- Er klingt schnell und hüpfend wie ein Ball.
- Das Brett wirkt für den Jungen sehr hoch.
- Personifikation
- Man hört den Lärm, der immer mehr wird.
- nach „Nacht“, beim Punkt
- an das Publikum gerichtet, mit kurzer Pause danach
- sachlich wie eine Nachrichtenliste
- fünf
- Es hat den Wecker ausgemacht und weitergeschlafen.
- nach „Gipfeln“, der Satz läuft weiter
- Kreuzreim (abab)
- Anapher
- umarmender Reim
- Kreuzreim
- Metapher
- Zeilensprung
- Du hast jüngere Beine.
- Sie streicht es glatt.
- vor „liegt“
- vor „wenn“